黄云

摘  要：在小学数学教学中，落实激励策略对提升教学质量和教学效率具有重要影响。采用激励策略，不仅极大地激发了小学生参与数学学习的动力，也有效培养了学生的自主学习习惯。现阶段小学数学教师充分认识到激励策略所具有的优势，通过精神激励和物质激励方式，推动激励策略良好落实，促使小学数学教学得以高效开展。对于实践开展不良的情况，教师应该对激励策略进行有效分析，为教学开展提供有力支持。

关键词：激励策略;小学数学;教学运用

一、精神激励

小学生所处阶段对于奖励非常敏感，尤其是教师对于小学生的奖励，教师在小学生心中是严肃、权威的代表，如果教师认同小学生并给予其相应的表扬，小学生会逐渐树立起学习的自信心，由此产生源源不断的动力参与学习，为了下一次的奖励而努力。精神上的奖励可以具体表现为言语表扬，因此，教师需要加强对学生的关注，对努力认真的学生给予相应的表扬，即便最后呈现的结果并不突出，但是教师要肯定小学生努力表现和认真投入的学习态度。

例如，教师在教授“圆”相关知识时，有一些学生的学习成绩并不突出，但是当他认真地用圆规去画圆时，教师就可以给予其相应的表扬，说他圆画得非常用心，很漂亮。小学生在得到这样的激励后，能够提起更大的精神动力，参与接下来的深入学习。

二、物质激励

教师在小学数学教学中落实激励策略，仅靠精神上的激励是不够的，还要给予其物质上的奖励，从而强化激励的效果。……