谢诗 段力心 张维维

摘  要：《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中都提出要充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，促进幼儿的学习与发展，进一步提高幼儿园自制玩教具的水平。倡导幼儿园自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统，办“低成本、高质量”的幼儿教育是中国幼教的发展方向（李季湄，2005），客观上要求教师从节约的角度去自制玩教具。目前，幼儿园活动区活动的盛行，使得环境材料的數量大大增加，幼儿园更是迫切需要开发大量符合园本课程的教育资源，于是要求教师根据幼儿开展区域游戏活动的实际需要去重新设计自制出多种类、多层次、多玩法的玩教具，充分发挥玩教具的教学潜能与教育价值，以个性化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，为幼儿的游戏活动创造适宜的条件。

关键词：幼儿园;区域活动;自制玩具教具

一、幼儿园区域活动自制玩教具使用意义

（一）自制玩教具解决了玩教具缺失困难问题

2010年《国家中长期教育改革和发展规划》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施，使学前教育得到蓬勃发展，但并不是所有幼儿园都具备较好的硬软件设施，还有很大一部分幼儿园因各种原因受到限制，玩教具严重缺失，如何满足这部分幼儿园幼儿的需要呢？自制玩教具不失为一个好办法，既能满足幼儿的发展需要，又节约了成本。

（二）自制玩教具促进了区域活动的开展