袁邵云

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-062-01

摘  要  随着素质教育的不断深化，小学阶段对于学生身体素质的提高也有了新的标准和要求。小学体育作为一项有计划、有目的的体育运动课程，他对于培养学生的身体素质有着非常重要的促进作用。结合现阶段的学生身体情况来看，很多学生的日常运动量少、身体素质差等现象愈发严重。结合学生的这一发展特点，在小学体育课程中针对学生的耐力素质培养成为当前的教学重点目标。为了更好地改变学生的这一身体状态，教师就需要更新教学思路，创新教学模式，努力创设“想学”“向学”“享学”三元并重的课堂样态，以丰富多元的教学形式，趣法相融，激发学生学生想学会学的动力，培养学生能动式、主体式的运动习惯，从而全面提升学生耐力素质，推动小学体育“享学课堂”的持续发展。

关键词  小学体育  耐力素质  享学课堂

一、创设氛围，激发“想学”的运动兴趣

小学阶段学生正处于身心发展关键时期，这一阶段的孩子对于一切新鲜事物都充满了强烈的好奇心，同时他们也非常容易受到外界事物的影响。所以在小学体育课程教学实践中，体育教师根据学生的这一身心发展特性，精心创设体育运动氛围，有效激发学生的“想学”的兴趣，充分展现学生个性，提高体育课堂教学效率，促进学生耐力素质的提高和“享学课堂”的构建。比如体育教师根据耐力跑教学内容，结合实际情况为学生……