张学军

中图分类号：G845   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-128-01

摘  要  本文通过对山西省网球裁判员队伍现状进行调查研究，了解山西裁判员队伍基本情况并加以分析，总结在裁判员发展过程中的优势与不足中得出结论。我省裁判员队伍年龄结构，学历水平较合理，但地域分布和性别比例不理想，女性裁判较少，同时我省裁判员英语交流能力较差。

关键词  山西省  网球裁判员现状  培养路径  对策

一、前言

当前，我国网球裁判队伍相比欧美国家还处在起步阶段，尽管我国本土每年举办数十场国际比赛，且部分比赛含金量越来越高，但是大多裁判员均是由国际网联选派，我国裁判很少能坐在主裁的位置上。目前，中国注册的国际级网球裁判员有47人，仅有张娟为金牌主裁，杨勇为金牌裁判组长。其余包括银牌裁判长2人，银牌裁判组长3人，铜牌主裁5人。网球裁判作为整场比赛的仲裁者，其职业精神和执裁能力与水平对比赛的公平性和精彩程度有着至关重要的作用。我国各省裁判发展水平参差不齐，顶级裁判数量少。除去英文非母语这一主要原因外，发展模式不健全，发展路径不通畅也在影响着裁判员队伍的壮大。山西网球裁判员发展起步较早，发展水平也相对较好。

二、山西省网球裁判员队伍培训与管理情况分析

（一）培训方式

我省网球裁判员队伍组建较早，已经形成了一套独立的培训体系。当前省内最大的网球培训是每两年开展的一次国家一级裁判员培训考核。培训通过颁发合格证书，考核通过可晋升国家一级裁判员。国家级裁判的培训往往在中国网协的组织下开展，国家二级裁判员培训由各地市以及各高校负责。

（二）裁判员培养模式

我省网球裁判员大多为高校培养，在高校教师的教授下学习裁判规则，并在校内进行裁判实践活动，执裁低级别校内网球比赛累积经验，在此期间考取国家三级或国家二级网球裁判员证书。其后通过老师的推荐参加业余级别的比赛，期满后在符合要求的情况下参加省内一级考核进一步提升自身级别。此类高校均为有高级别裁判员任教的学校，有良好的培养环境，丰富的硬件设施，为裁判实践活动提供了条件，同在优秀的指导下，加速了裁判员培养的过程。

（三）裁判员考核方式

我省国家一级以下裁判员考核在各地市或高校开展，且仅为理论考试，采用笔试的方式进行。国家一级裁判员考核较为严格，需在国家二级裁判员考核成功后满一年方可报名，且需要执裁市级以上比赛至少两场并在报名时提供有自己姓名的比赛秩序册。考核内容分为笔试和临场裁判两项，全部通过后申报国家体育总局，颁发国家一级证书。

三、山西省网球裁判员队伍建设中的不足

（一）综合素质有待提高

调查显示，我省女性裁判员数量较少，网球裁判员英语整体水平较差，参与国家比赛机会较少。大多国家级以上裁判员靠申报省外比赛进而参与国际级比赛，我省仅有少数网球裁判员有参与国际级比赛的经历。这些问题均不利于我省对于高级别网球裁判员的培养。

（二）培养体系不完善

我省在裁判员培训方面主要有培训次数较少、时间不固定、培训内容不全面的问题。我省没有对于网球裁判员的定期培训制度，多采用赛前培训的形式对裁判员进行培训，培训内容也仅限于比赛的需要。对裁判员的职业道德、心理素质、英语能力、计算机使用以及赛事编排很少涉及，造成了培训内容不全面的情况。

（三）管理方式不健全

在裁判员管理方面，我省对于裁判员没有具体的奖惩措施和完善的考核机制，对于二级裁判的考核也未真正落实。多数通过考核的裁判员不再主动学习裁判员知识，导致裁判员知识技能日渐生疏。这些问题容易导致裁判员队伍出现懒散，不求上进的情况，导致裁判员执裁能力下降，不利于我省裁判员队伍的发展。同时在裁判员的选派上，申请机会并未完全公开，多数一级以及一级以下裁判员无法获得执裁机会，执裁能力无法获得提高。

四、結论与建议

我省网球裁判员发展较早，如今已经取得一定成绩，但是仍然存在着一些问题需要改善。我省裁判员队伍培训情况较差，多为赛前突击培训，没有一套完备的培训体系。考核机制也有待完善，大多裁判员在通过等级考试后容易失去自主学习的积极性。通过调查研究得出山西省应重视女性裁判员培养，建立完善的培训与学习体系，重视高级别裁判员培养，调整裁判员选派方式，注重高校网球裁判资源。

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