毛慧

摘要：幼儿园的孩子年龄普遍在3-6岁之间，他们对于各种各样的游戏非常敏感，而且充满了兴趣。所以在教学的过程中，教师应当利用好游戏资源，来对幼儿进行引导，从而带来更好的教育效果。同时，区域活动对于幼儿而言也是一种非常有效的教育手段，教师需要通过区域活动来让幼儿明确活动和学习的主题。如果在教学工作中，教师能够将区域互动和游戏进行结合，就能够产生更好的教育效果，真正的做到寓教于乐，为幼儿今后的全面发展和健康成长奠定良好的基础。接下来，本文将就这一主题展开进一步论述，仅为抛砖引玉。

关键词：区域活动;游戏化;实践策略

区域活动与游戏的结合，是幼儿喜闻乐见的，这种教育模式充分的尊重了幼儿之间因为各种因素而形成的个体化差异，同时，也能够合理的营造出轻松愉悦，和谐进取的师幼互动平台，引导幼儿按照自己习惯的方式和逻辑对未知的事物进行探索和学习。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确的指出了，在幼教过程中，要为幼儿创造出宽松的环境，并在环境内引导幼儿自主发现环境中的知识，再逐步积累经验，最后将精要转化为技能。为此，教师应当在平常的教育工作中不断更新自身的教育理念，尝试着以幼儿为本的教育新思路，全方位的促进幼儿发展。

一、投放恰当的活动材料

不同年龄段的孩子，在实践操作能力、学习能力、接受能力、表达能力、表达习惯以及生活经验上有非常明显的差异，即使是同一年龄段的幼儿，他们的发展水平和发展速度也各不相同。……