李家永

内容摘要：在义务教育课改中，教师需要进一步实现角色的转换。从教师与学生的关系看，教师的角色也因此由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、促进者等。这就要求教师在不同教学环节中担当不同的角色，要求老师不只会讲解，还要会编剧、会导演、会组织、会引导，会监督、会评判、会帮忙。如此，才能更好地发挥引导者与促进者的作用。

关键词：义务教育 课程改革教师角色转换

传统观念认为：教师主要应该是知识的传授者，正如《辞海》对教师角色的定位是“向学生传授知识”。

新世纪、新时代以来，义务教育课程改革逐步推进，“一切为了每一位学生的发展”成为了核心理念。

新的课程理念主要是，面向全体学生，注重素质教育。强调教师在提高学生素质过程中的主观努力，着力点在于教师对原有束缚学生活力及个性的宣讲程式的打破和重建。关键在于教师不能墨守成规，在于教师努力创造。因此，本文着重从教学环节方面来阐释教师角色的转换。

一、课前做好编剧和导演

目前，在新课改的呼吁声中，传统的单一宣讲方式已被各种生动活泼的教学模式所代替。课堂上教师与学生的关系是主导与主体的关系，即导演与演员的关系。所以在课前，教师要做好导演。首先，教师要在课前做好“编剧”，即对“剧本”——教学内容了如指掌，并能适当整合编排。教师通过深入思考，对教学内容进行系统的理解，从整体上把握教学内容。……