吴晓晖

摘要：新课程标准的提出，让我们明白，教师不应再仅仅执着于学习成績优良的同学，更应该关心学困生的学习状况，让每个学生都有所进步，有所提高。对于学困生这一特殊群体，教师也应积极探究转化小学语文学困生的策略，用爱感化学困生，增强学生自信心，教师也要多多和学困生进行交流，只有深入的了解了他们的性格特点，才能更好地因材施教。教师上课中更为融洽的课堂，也能提高学生对知识的吸收效率，促进学生与学生的交流。在课后，教师应注意培养学生对语文的兴趣，为他们的终身发展做奠基。

关键词：小学语文 学困生 转化策略

引言：学困生的小学语文知识体系还不是特别完善，对知识的理解能力也不是很高，但学困生的现状并不是一成不变，教师还可以通过自己的努力来改变他们的学习情况，在日常的学习和生活中，给予他们关怀，在努力学习，但结果不如人意时给予他们鼓励，提高他们对语文的学习兴趣，争取将更多的学困生转化为优良学生。笔者结合自己多年的教学经验，关于小学语文学困生的转化策略，提出了几点自己的看法

一、树立学生自信心

根据教学改革所提出的全新教学理念，要想提高教学质量，就需要从底部改变学困生的现状，树立起他们的自信心，教师也应更加关心学生，争取最大限度的拉进教师与学生的心理距离，激发起学生的学习自信，改变学困生学习困难的现状。……