陶逸怡

区域活动是幼儿最喜欢的游戏， 要求教师在区域活动中机动、灵活的进行指导。活动后的评价也越来越多地被教育工作者重视，它是区域活动后一个不可缺少的环节，是教师在观察了解幼儿游戏的基础上，帮助孩子积极交流讨论，分享成功的经验并找出存在的问题，从而为下一次区域活动的开展作好材料、经验等方面的准备。

【关键词】区域活动；指导；评价

在区域活动开展之前，教师首先要注重提高孩子们的知识经验和生活经验。不管是哪个年龄，如果孩子们有较好的生活经验和知识经验，他们就能更好的开展游戏活动，这样游戏的内容就会更加丰富，孩子们也能进一步体验到游戏的快乐。作为教师应该怎样科学的有目的地指导呢？

1 先观察后指导

观察是了解孩子的重要途径，它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏活动中的表现，还可以帮助教师进一步的了解幼儿发展的需要与特点。教师在观察的基础上再加以分析，从实际出发，提高幼儿游戏水平。

2 找好时机，适时介入指导

假如老师发现了孩子们游戏的问题，需要介入游戏，须找好最佳的时机。通常在以下情况下介入：

2.1 当幼儿操作困难时

比如有一次在美工区，有些孩子不会用彩泥捏小蜗牛，于是我走到他们面前进行了适当的指导，说：你们想想蜗牛有什么特点啊？头上有什么？身上有什么？尾巴怎么样？孩子们感觉恍然大悟，说：好的，老师，我知道怎么做了。……