吴娟

关键词：情境创设;高中化学课堂;教学应用策略

随着新课改工作不断推进，从目前化学课程教学目标要求来看，学生学科能力以及核心素养的培养，需要在一定学习情境中有效锻炼。教师在情境建立的同时注重多样化课程教学方式方法的应用，鼓励学生积极参与课堂学习阶段。则学生能够在情境中获得启发，紧随教师所把控的课程教学进度进行学习探究。

一、化学试题探究分析阶段的情境建立

在学生进行化学知识探索分析阶段，为避免学生认知理解与课程教学过程存在某些冲突，帮助学生将自己的求知欲望与探索欲望增强。在情境建立阶段围绕问题内容，能够给学生带来最直观的感受。因此教师要将课程教学重点明确起来，通过设置问题情境的有效途径，帮助学生探索积极有效的课程学习方式方法。

例如，从具备启发性的问题情境建立期间，我可以让学生思索“苯酚与苯之间的分子结构”差异性，询问它们是否具备共同性？学生由此就会联系苯结构相关的知识，思考羚基的引入会导致分子结构变化的特征是什么。我帮助学生联系自己以往学习到的化学知识，做好对课程内容探索与分析，此时情境创建就会更加具备针对性与有效性，学生能够将化学知识全面掌握。这类教学情境建立助力于课堂教学活动，学生有意识地进行自我改进与调整，就会将自己对化学知识的探索欲望逐步增强，在实践中获得探索分析的动力，将一些现实问题利用化学知识进行分析处理，提升课程学习质量。……