彭育锋

【摘要】在学生的成长道路中，“核心素养”是最为基础的一项素质能力，它不仅对学生未来的良好发展起到一定的推动作用，而且也是顺应当下社会时代发展需要且必要的一项基本素质。学生学科核心素养的提升有助于自身的正确人生观、价值观、世界观的形成与正向发展。同时，能够促进学生对《道德与法治》课程等相关课程的学习兴趣的生成，在学生品德自我完善以及自身综合能力的提升过程中也同样起到关键性作用。

【关键词】初中阶段;道德与法治;情景化教学

在初中《道德与法治》课程中，教师需要从传统教学模式的枷锁中挣脱出来，努力大胆地对整体教学过程进行改革创新，学会利用多样化的方式去为学生开展教学。下面以八年级学生为例，探究核心素养下《道德与法治》课程情景化教学的具体路径，希望对相关教育工作者有所帮助。

一、核心素养下情景教学在初中《道德与法治》教学中的应用概述

情景化教学在初中《道德与法治》课程的教学中可以体现出巨大的教育意义，这也是大多数教师积极创新教学方式将情景化教学元素融入课堂的根本原因之一。从教师的角度来看，通过相关情景的构建，能够将那些较为抽象、难以直接理解的知识点通过更直观、更具象化的方式呈现在学生眼前，能够在一定程度上减轻教学任务和缓解自身教学压力。而我们从学生的角度来体验，相关教学情境的创设能够更好地将自身注意力进行集中，不仅可以进一步帮助自身理解与感悟《道德与法治》知识，而且对于自身道德修养以及法律意识的强化也有着极大的促进作用。……