岳晓妮

摘 要：思维导图基于其特有的简单实用、直观形象和发散创新等功能，已在全球范围内广泛应用。将思维导图引入教学，有助于学生提高学生的学习兴趣，掌握正确的学习方法，发展学生思维能力，激发想象力和创造潜能。小学中年级的学生，已初步具备多向思维和逻辑推理能力，是将思维导图引入教学的关键期。本文旨在探讨思维导图在小学中年级语文阅读、习作和课后复习等方面的应用。

关键词：思维导图;小学语文;习作;阅读;复习

小学阶段是人生语言发展的关键期，语文课程的主要任务就是切实打好听、说、读、写的基础，使学生初步掌握语文这个最基本的工具。作为一种实用性的思维工具，思维导图综合了图片、文字、符号、线条、颜色等多种元素，可以直观形象地将特定主题的思维过程展示出来，从而帮助学生记忆、理解和概括总结。根据近代最有名的儿童心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论，低年段的学生虽然有很强的动手欲望，但是耐心不足。他们的思维不可逆且刻板，还不能理顺整体和部分的关系，也不能很好地掌握概念的概括性和一般性。而中年级学生的认知结构中已具有了抽象概念和多向思维，且思维可以逆转，还能进行具体的逻辑推理。因此，中年级是将思维导图引入教学的关键期。

一、使用思维导图进行阅读教学

阅读教学是语文教学的基本环节，是形成学生语文能力的重要基础。在小学语文课堂教学中，阅读教学比重最大，用时最多，将思维导图应用到阅读教学可以实现事半功倍的效果。……