朱锹林

摘 要：为了使大专音乐教育专业舞蹈教学真正适应社会需要，培养更多的高素质的艺术人才，使音乐教育专业舞蹈水平不断提高发展，教师需要改变陈旧的教学模式，采用分层教学方式，调动学生的积极性。教师可以通过采用对教学目标分层，对教学内容分层及对教学评价分层等策略，在课堂教学过程中，合理安排教学内容，既要保证学生学习的基本的舞蹈技能，打好舞蹈基础，又要保证学生在此基础上学习其他知识。因此，我们根据分层舞蹈教学，充分践行因材施教的理念，培养好每个学生。

关键词：音乐教育;舞蹈;分层教学

引言：舞蹈课程是音乐专业学生必修的一门课程，舞蹈作为一种技能，需要大量的实际训练。教师如果一味的单调的训练，学生势必产生倦怠，学习积极性降低。音乐专业的学生个性较强，思维活跃，且每个学生天赋和悟性不同，单纯的练习达不到很好的练习效果。这就需要教师采取切实有效策略，分层教学，提高不同程度学生的音乐、舞蹈水平，培养高水平的艺术人才。

一、要对教学目标进行分层

在教学目标上，要针对不同年级的学生设立不同的教学目标，针对低年级的学生，要进行舞蹈基础理论的掌握、形体的训练等等。之后，要逐渐进行舞蹈动作创编的学习。同一年级虽然学习内容相同，但要针对不同的学生采取不同的教学方式，进行分层教学，最终实现教学目标。[1]比如幼师舞蹈第五章《中国民族民间舞蹈》中的《东北秧歌》一节的教学。……