陈芋利

摘 要：在课程教学改革深入和人才培养理念创新的背景下，社会对于新时期学生的培养标准也在发生改变，这就推动着各阶段各学科的老师要对自身的教育方式和理念进行创新。音乐教学最主要的任务就是，让学生在音乐学习中感受在音乐的魅力和音乐学习的快乐，让学生们能够在音乐鉴赏的过程中实现审美的提升和感知的增强，并为学生后续的创作奠定牢固的基础。本文主要以音乐教学为例，探究快乐课堂的构建途径。

关键词：中学音乐;快乐课堂;构建策略

前言：中学阶段学生的思维发展还未成熟，对世界的认识和社会生活的经验也不够全面，学生此时对新鲜事物仍旧保持高昂的兴趣和丰富的想象。老师在以生为本理念和立德树人思想的指导下进行音乐教学设计，能够让音乐教学更加符合学生的认知发展规律、符合学生的学习习惯。老师通过唤醒学生对音乐学习的兴趣和热情，能够让音乐课堂保持活力和生命力，让学生在快乐的音乐学习中，得到音乐思维和艺术素养的综合发展。

一、创设音乐情境，营造音乐氛围

音乐作为一门艺术类的学科，对学生的审美观念和音乐想象力培养具有积极的作用。推进新时期新生代音乐的新课改，抛弃传统灌输式理论知识教学的方式，已经成为了音乐老师教学创新的基本要求，老师需要结合当前阶段学生对趣味性教学内容和方式的追求，让趣味充满音乐课堂的始末，从而发挥趣味教学的价值来调动学生音乐学习的热情，实现音乐氛围的感知作用和刺激意义，让这一时期的音乐教学价值实现最大化的发挥[1]。……