张元辉

摘 要：情境教学主要指的是，教师为学生的成功学习设计优良环境，属于一种人为设计的教学环境。在新课程下的初中数学课堂中创设教学情境的主要目的就是为了唤醒学生内心沉睡的热情，激活学生内心对知识的渴求欲望，让学生的思维处于理想状态中，并主动参与学习过程，感受知识中的规律，使学生的数学知识学习变得更加有趣、鲜活、生动。因此，教师应遵循“以生为本”的理念，积极打造多样化教学环境，带领学生深度学习数学知识。

关键词：新课程;初中数学;情境创设

前言：“數学情境”中不仅蕴含了大量的数学知识，还包括了很多生活现象，是连接数学、生活的重要“绳索”。新课程改革中的新初中数学教材更加重视情境的创设，将其视为掌握数学知识、提升综合能力、形成良好品质的重要方式。学生通过教师所创设的情境，能逐渐发现全新的数学问题，能掌握更多解决问题、学习知识的方法，使学生在解决现实问题的过程中，不自觉地走进数学世界。所以，教师要更加重视教学情境的创设，带领学生探索数学奥秘。

一、创设问题情境，诱发探究动机

新课程在不断改革的过程中，将“培养学生自主探究能力”作为了重要教育任务之一，这同样也是初中数学教学的首要目标。探究的动力是问题给予的，只有学生融入问题情境中，才能逐渐形成强烈的探究思想，进而将思想落实在行动上。可以这样说，问题是促进学生探究的基础条件[1]。……