魏亚平

摘要：通过体育锻炼能够舒缓身心，放松学习压力，帮助小学生健康成长，在小学体育课堂中应用体育游戏能使得小学生在体育活动中更好地领略到体育活动真谛。本文通过对当前小学体育课堂教学状况进行深入分析，提出了小学体育课堂体育游戏实施策略，希望为体育教师开展教学提供经验。

关键词：小学体育;体育游戏;实施策略;探析

随着素质教育理念不断深入，小学体育课堂教学方法发生了重大变化，体育游戏已经成为了体育教学重要的教学方法。在日常的教学过程中有很多小学生认为在体育游戏法下能够更好地学到体育技能。因此，教师要积极采用体育游戏来开展教学。

一、体育游戏内容选择要适合

体育游戏内容是教师开展体育教学的重要组成部分，科学合理的体育游戏内容有助于提升小学生身体素质。因此教师在选择体育游戏内容时，要充分考虑小学生身心发展特点。比如，对于低段学生开展体育游戏教学时可以采取火车赛跑、丢手绢等游戏，这些游戏简单易学，对小学生本身的身体素质要求降低，对于中高年段的学生可以采取一些游戏内容较复杂的游戏，比如智力游戏、考察逻辑思维能力的游戏等，通过这些游戏让学生在体育锻炼中培养良好的思维品质。

二、采用适当的方法讲解体育游戏规则

小学生年龄较小，思维理解能力还不够高，因此针对教师讲解的体育游戏规则可能会出现不理解、不耐心等待等情况，为了提升体育游戏教学效率，教师要采取适当的方式去讲解体育游戏，教师可以采用顺口溜和儿歌的方式来讲解游戏规则，以此来吸引学生的注意力。除此之外，顺口溜和儿歌相对于小学生来说，也比较容易记忆。此外，在讲解体育游戏规则时教师要采用温和的态度，必要时要注重声调的变化，还要与肢体进行相互配合，当讲解到游戏规则重点时，教师可以适当调高声量来引起学生的注意力，当在游戏中需要团体合作时，教师可以用一些手势来进行示意，以此来帮助小学生理解体育游戏规则。

三、合理的制定游戏规则

每个游戏都有其运行的规则，这样才能够保证游戏的正常进行，但是在实际的教学过程中很多教师因为对规则的引导不够精准，讲解的不够全面，同时没有对学生进行游戏重点、难点的强调，导致学生在进行游戏时过于兴奋无法控制自己，盲目的模仿他人，选择一些游戏“捷径”，进而违反了游戏的规则，使得体育游戏不能充分发挥原本的功能，失去了体育游戏的意义。因此，教师在对游戏设计时应该反复的对游戏流程进行推敲，避免漏洞的出现，同时在对学生进行讲解的时候要细致、耐心，并时刻提醒学生要遵从游戏的规定，规范的进行游戏。具体操作可如表1所示。

四、体育游戏负荷、难度要随机应变

游戏虽然能够提高学生的兴趣，但是随着同一种游戏进行的次数增加，学生的参与度也会随之降低。因此，在学生能够轻易完成游戏任务时，就应该适当的增加游戏的难度，让学生从不断提升难度的游戏中找到成就感，进而提高参与的兴趣，最终实现提高教学质量的目的。此外，在游戏过程中，教师应该时刻观察学生的变化，若是学生出现呼吸急促、动作迟缓、注意力不集中等情况，教师应该适当的降低游动的负荷，可以利用降低游戏比赛的场次、降低游戏难度、缩小活动范围、增加每一组、每一队的人数、缩短游戏时间等方法，以帮助学生缓解疲劳;而当学生能够轻易的完成游戏时，教师要增加影响游戏效果的因素来适当的增加游戏难度，从而满足学生不同情况下的游戏需求。

五、积极地对体育游戏进行总结与评价

在体育游戏结束后，教师应该采用多种形式的评价方式来对游戏过程进行评价，总结在游戏过程中学生的行为、表现，同时针对易犯错误的地方进行记录，以便于下次开展游戏活动时避开此类问题。在游戏过程中，教师可以利用情景带入的方式，利用不同的虚拟角色来体现出某种社会意义，在对课程进行总结时，教师应该帮助学生通过游戏了解社会发展，让学生知道只有和谐、团结才能够立足于社会，更好的享受生活，进而发挥体育的育人作用。

结语

综上，体育游戏能够丰富小学生的学习方法，增加小学生的参与体验，是提高体育教学质量的重要手段，教师应该充分的利用体育游戏来帮助小学生实现全面发展。

参考文献

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