蒋国宏

摘要：目前中小学课程改革正在全国范围内展开，而针对体育教学的改革与创新则是当前的关键问题。针对小学体育教学中存在的现实问题，教师在探究教学法的有效应用策略的过程中，需要重点关注体育教学的任务、要求以及效果。教师可以在结合小学生特点、体育教学内容及教学目标等因素的前提下设计与组织体育教学，为体育课堂取得更好的教学效果起到积极推动作用。

关键词：小学体育;教学改革问题;解决策略

一、小学体育教学改革中的常见问题

（一）教学观念更新不及时

小学体育教学一直在随着时代发展不断创新，但是在创新教学模式的过程中也或多或少地存在着一些问题，这些问题有的是观念上的，比如，部分教师没有认识到体育教学的重要性，更加关注学生的文化课程，对学生的体育运动以及学生的身体素质有所疏忽。有的学校的体育教师人数较少，这就导致体育教师的工作量增大，体育教师需要负责学校内各个班级体育课程，还要负责学校运动员进行训练，为全市定期运动会做准备，工作量的增大，就导致体育教师的教学压力成倍增加，在繁重的工作压力之余，很难有精力进行教学观念的更新。

（二）体育教学内容缺乏多样性

传统教学对教师的影响较深，体育教师在体育教学中，教学内容较为普通，很少进行强度和难度较高的体育运动，导致体育教师在教学内容上比较单调，无法激发学生运动的积极性。体育教学内容的单调，使学生的个性得不到很好的发挥，不利于学生的个性培养，也很难达到提高学生身体素质的目的。

（三）体育教学的考核方式单一

在小学体育考核中，多数学校考核的内容主要是跳高、跳远以及跑步等，这种单一的考核不利于激发学生对体育学习的兴趣。还有一些学校考核广播体操，以班级广播体操的整齐度作为考核的标准，对于这种以班级为主的考核方式，不仅没有考虑学生的进步幅度，还缺乏趣味性，影响了学生的个性化发展，不利于学生身体素质的提升。

二、解决小学体育教学改革问题的基本策略

（一）转变体育教学观念

要想创新体育教学模式，落实体育教学的核心要素，首先要转变学校和教师的教学观念，只有学校和教师重视体育教学，才能带动体育课程教学更好。更快发展。学校可以定期组织体育教师学习，使教师转变对体育教学的看法，并严格落实到实际的教学过程中，严格实施小学体育教学所规定的健康课程内容进行教学，秉持着把学生的健康放在首位的教学理念。同时，体育教师在教学的过程中还要把体育学科教学理念与时代结合起来，使学生得到全面发展，才能真正实现体育教学改革。

（二）丰富体育教学资源

体育教师要積极地进行体育教学改革，使改革质量得到提升，就需要不断进行探索教学资源，把校外的教育资源与校内资源相结合，才能有效提升体育教学改革质量。在探索体育教学资源的过程中，要把现代化技术充分利用起来，在网络时代，互联网上有着很多的优质信息资源，有助于体育课程的教学效率的提升。体育教师还可以通过互联网获取国内与国外最新的体育教学模式，丰富教学的方法。

（三）优化体育教学方法

在体育教学中，体育教师要不断创新体育教学方法，以能够吸引小学生主动参与的教学方法为主，只有小学生积极主动地参与到体育运动中来，才有助于培养小学生运动锻炼的习惯。

体育教师要积极转变角色，多于学生沟通交流，与学生建立良好的关系，学生才会说出自己喜欢的体育运动，以及在运动过程中自己的一些想法，这些都有助于提升体育教学改革的质量。为了丰富教学内容，教师可以把体育活动与小学生喜欢的游戏相结合，随着体育教学改革的深入，体育游戏的教学方法深受小学生喜欢，在体育游戏中，学生既参与了游戏，也增加了体育锻炼。

（四）评价体系要科学

在体育评价过程中，以往的评价主要就是以学生运动负荷和练习的密度为评价的标准，这种评价方式比较单一，不能真正发挥学生的特点。只有建立科学的评价体系，全方位地进行评价，才能科学地考查到学生体育运动的成果以及教师的教学效果。在评价的过程中还需要考虑体育运动是否为学生今后的体育学习和终身体育的发展奠定了良好的基础，对学生体育成绩评定的过程还需要注重观察学生进步的程度，还要考虑学生在运动过程中的努力和提高程度。总之，评价体系就是为了更好地反馈教师的教学效果，使教学改革的质量得到提升。对学生来说就是为了更好地了解学生学习的能力以及运动技能掌握的程度。

结语

在小学体育教学改革中还存在一些问题，体育教师应该针对这些问题，不断进行探索，寻找到合适的解决策略。学校教师要转变体育教学观念，不断创新体育教学方法，构建科学合理的评价体系，通过现代化技术手段探索优质的体育资源，还要对小学生的心理进行健康教育，使每个小学生都能够端正态度，正确看待体育运动，使体育教学改革质量得到提升。

参考文献：

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