彭白雪

【摘要】随着我国科技的迅速发展，我国的教育事业也进行了新的改革，现代化信息科技进入了高中政治课堂中，帮助课堂教学达到更高效的质量。本着达到更好的课堂效果，为学生提供更加良好的学习氛围为理念，高中政治课堂现如今也在尝试多重改革，旨在去除传统教学模式的糟粕，结合信息化时代的背景，完善出更为适合当前时代的教学模式，引导并协助学生更好地进行课堂学习，高效提高学科成绩，构建更为高效的高中政治课堂。本文就信息技术环境下高中政治高效课堂的构建探究展开论述。

【关键词】信息技术背景，高中政治，高效课堂

【正文】随着我国越发地重视社会中新型人才的培养，我国的教育事业也成为了关注的重点。在信息化逐渐普及的今天，我们生活中的方方面面都离不开信息技术，而教育作为一大重要事业，也与信息技术密不可分。教育事业的不断改革，让人们逐渐意识到，只有紧跟时代的潮流，制定适合当前时代的教学模式，才能够更好地完成教学目标，培养出源源不断的供社会需要的新型人才。以高中政治课堂为例，教学应以信息技术为辅助手段，将教学模式进行整合改变，制定出让学生更容易产生兴趣的教学模式，达成高中政治的高效课堂。

一、信息技术环境对于高中政治高效课堂的重要意义

（一）拓宽学习途径，紧跟时代潮流

在信息化的背景下，教学方式也开始变得多种多样起来，而为了可以达到高效课堂，保证学生能得到优秀的课堂质量，信息技术给予了教学更全面的保障。在高中政治课堂中，以传统教学模式为例，教师采用的教学模式通常较为古板，而教师也只能运用手边可以利用的教学工具，如黑板教学、课本教学等，这种教学在过去或许是一种教授学生、培养人才的途径，但是随着时代的推陈出新，培养人才的最佳途径却已经不再是传统的教学模式。多媒体教学就是信息化体现的一大例子，现如今在高中政治课堂中，多媒体教学已经成为了最为普遍的工具，通过这种信息化工具，原本枯燥无趣的课堂被引入了更多新奇的元素，而学生在这种活泼生动的学习氛围之中，得到了更好地学习效果。

在高中政治课堂中，学生普遍对于教学内容提不起兴趣，成绩也无法有着很大的提高。而信息化在教育事业中的引入，成就了更多新型人才的培养，通过这种教学方式，不仅可以拓宽学生的学习途径，让学生不只是通过课本，同样可以通过多媒體、学习APP、互联网等多种途径进行学习，让学生增长更多的见识，吸取更多的知识，而且这种方式还可以让学生的思维能力紧跟时代流向，培养出更适应时代的思维能力。

（二）培养学生兴趣，提高学习效率

信息化教学方式将老旧的教学手段加以改变，知识重点不动，创新改革了教学的方式，加入学生更容易产生兴趣的元素，从而更好地辅助课程进行下去。在高中政治课堂中，学生成绩普遍不高的最主要原因，就是课堂内容不够有趣，无法吸引学生兴趣，这样学生的成绩自然无法提高。对于高中生而言，他们的学习成绩与课堂教学方式息息相关，除了少部分学生拥有自主学习的意识外，大多数学生依旧依赖于教师的讲课方式。为了改变高中政治课堂当前的现状，引入多媒体教学显得尤为重要。教师应通过信息技术，将课堂内容加以创新，以教学课件的形式呈现出来，同时配上图片与视频，将学生的注意力牢牢吸引住，从而活跃课堂氛围，增加学生的课堂参与度。

二、信息技术环境下高中政治课堂的创新策略

（一）创设教学情境，营造良好氛围

为了更好地使学生掌握高中政治知识点，理解所学习的内容，建立高效课堂教学，教师可以尝试采取情境教学，以历史故事或典籍引人入胜，让学生对所学内容产生好奇心，教师紧接着再代入所学知识点，让学生对内容产生求知欲望。这种方法可以让学生有身临其境之感，也能更容易让学生掌握知识，理解知识。

（二）展开互动教学，构建高效课堂

在高中政治教学中，教师应使学生处于主体地位，让学生成为教学内容的受益者。教师应适时改变思维，将填鸭式教学转变为自主接受，让学生能够自主进行学习，意识到学习的重要性。教师应保证学生的课堂参与度，让师生间的交流互动可以得到改善，只有学生真正地对课堂产生兴趣，并愿意参与其中，学生的学习热情才能提高上来。

例如在进行必修四《文化传承与文化创新》这一单元的学习时，教师可以让学生进行分组学习、查阅资料、分享经历等。学生通过课余时间进行查阅资料，并与小组成员共同讨论，在第二天的课堂中进行轮流发言，与教师或其他同学分享自己有关的旅游经历，在旅游过程中体会到的风土人情和历史文化，这样贴近学生生活的方式，更有利于学生之间的交流。

【结束语】综上所述，在信息技术发展迅猛的大背景下，教育事业也应顺应潮流，为了改变高中政治课堂的现状，教师及学校也应做出改变，对课堂模式加以创新，融入信息化元素，更好地构建高效课堂。

【参考文献】

[1]范涛.信息技术环境下高中政治高效课堂的构建探究[J].中国新通信.2021（20）：239-240

[2]许树荣.信息技术环境下高中政治高效课堂的构建[J].中小学电教（教学）.2021（01）：33-34