沙俊标

【摘要】学习兴趣是学生学习的内驱力，是调动学生学习主动性的源泉，因此，学习兴趣的培养在课堂教学中显得尤为重要，跟着老师在快乐轻松的课题中感知知识、感悟道理，通过情境带入、实践感知、教师引导，充分调动学生的学习兴趣，并逐渐形成数学思考的能力，从而进一步提升学生数学能力。

【关键词】兴趣;情境;实践;轻松愉悦;数学能力

托尔斯泰曾经说过："成功的教学，不是强制性输入，而是激发学生的学习兴趣."兴趣是推动学生学习的直接动力，内驱力，学生学习兴趣的培养尤为重要，学习兴趣是否浓厚直接影响学生的学习成绩，在教学中如何培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，使学生在玩中学乐中学呢？

数学课堂相对其他学科而言略显枯燥，作为老师我们都知道，学生学习兴趣的高低，直接影响到学生的学习效果，学习兴趣高，有利于提高学生的综合素质，那么在小学数学课堂上怎样激发学生的兴趣，进而有效促进良好素养的提升呢？

一、新奇的导入有利于激发兴趣

根据儿童的心里年龄和特点，低年级的新教材每一课都设置了相应的情境，便于引导学生快速的投入到数学学习中来。课前，教师应充分把握教材，创设相应的教学情境，使学生尽快投入并组织学生感知学习内容，充分理解所学知识。在教学中，可运用实物，多媒体等充分调动学生学习的主动性。

中低年级的儿童有好动的特点，在教学中，为了符合儿童心里特点，可利用实物，图片，游戏等直观、乐趣的教学方式带领学生进入数学学习。例如在教学“平移、旋转、轴对称”这一部分内容时，我进行了以下导入：播放“韵律操”MV，追问“这是一首关于什么的歌？大家喜欢运动吗？是的生命在于运动。”歌曲导入引起了学生的学习兴趣，从而争先恐后高高举起小手。再引导学生把呈现出来的运动分类，自然而然的进入学习，为接下来的学习做了良好的铺垫，真正唤醒了学生探索知识的欲望。

新课程标准指出：教师应该“用教材，而不是教教材。”因此，在实际课堂教学中，要根据小学生活泼好动、对事物充满好奇的特点，设置与教学内容相关的游戏、竞赛等操作性强的教学活动来激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习数学的主动性。

二、因势利导有利于保持学习兴趣

俗话说：实践出真知，在学习活动中，教师应充分的让学生参与到活动中来，让学生自己动手、亲自操作，多种感官投入到学习中，既能让学生充分感知教材内容，获得信息，又能让学生充分感知提取信息的乐趣。在教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。

引导学生掌握知识点，并将书本中所学的知识转化为生活中解决实际问题的能力。比如在推导“平行四边形面积”时，我进行了以下设计：首先，安排活动：每人发一个有格子图的平行四边形，小组合作，自己想办法，算出平行四边形的面积;其次，也是最重要的，比一比，谁的方法更准确、更简单;最后，全班交流想法，在教师引导、追问，学生的争辩下，得出：转化成长方形后，用长方形的面积公式算，既准确又方便，但同时要比较转化前的平行四边形和转化后的长方形的变与不变：面积不变，平行四边形的高就是长方形的宽，平行四边形的底就是后来长方形的长;形状变了，周长也就变了。这样一来，学生不但会牢牢记住平行四边形的面积公式，还掌握了“转化”的策略，感受了“转化”之后的变化，积累数学学习方法的同时，也体会到了动手更容易解决问题，在不断操作解决问题的过程中，体会到了数学学习的趣味性。

三、拓展提优有利于深化兴趣

新教材的教学目的在于将学生的课堂学习运用到实际生活中来，也就是学有所用，在学习中，不断地将知识学习融合到情境游戏中来，让学生在真实的情境中学习知识，学生不但会产生浓厚的学习兴趣，还便于将所学轻松的运用到实际生活中来。

新课程标准指出：“学生的学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。”由此可见，我们要教会学生在生活中发现数学，学习实践在运用到生活中来，体现数学的价值。如，在“平移、旋转、轴对称”的回顾与反思环节，我是这样安排的：出示生活视频：整体平移房子、游乐场。引导学生了解数学的实用性，并能认识到数学就在我们身边，真正明白了生活处处是学问的道理。潜移默化中培养了学生学习数学的兴趣！

一节好课，可以将枯燥无味的数学知识转变为生动有趣的数学游戏，从而引起学生的求知欲充分调动学生的积极性，从而使他们产生进取心，从而提高了数学学习效率。总之兴趣是学习中的主要因素，兴趣的培养与激发，方法多种多样，教师的主导性，孩子的一生中健康的兴趣培养尤其重要，学生处于身心发展期，需要我们教师用爱心去引导、正确引導、耐心培养、热情关怀，充分培养学生的健康兴趣！

总之，要想让我们的数学课堂生动起来离不开教学活动的设计，教学活动的设计旨在学生学习兴趣的培养，兴趣的培养是课堂教学的重点，带着孩子们在快乐的情境中动手实践、感悟道理，将浓厚的学习兴趣有效的维持，从而提升数学素养能力。

参考文献：

[1]《学记》、托尔斯泰名言

[2]《小学数学教育》

[3]《小学数学新课程标准》