苏日格

【摘要】随着社会不断发展，教育体制不断改革，人们对于教育的观念不断更新，更加注重对于幼儿的素质及能力培养。幼儿园学前教育是儿童接受教育的开端，也是幼儿培养学习意识的重要时期。幼儿园教师通过科学游戏的方式，启发幼儿的学习意识，培养幼儿动手动脑的能力，帮助幼儿开展有效学习，促进幼儿全面发展。本文针对科学游戏的有效应用展开探讨，以期对幼儿园学前教育的教学成果提升提供一定助力。

【关键词】科学游戏;幼儿园;学前教育;应用策略

引言：幼儿作为祖国未来发展的希望，幼儿健康成长是社会与国家长远发展的基础。幼儿早期教育，是促进幼儿成长的关键，是幼儿能够有效获取知识、掌握技能的重要时期，也是对幼儿早期形成良好学习习惯，实现自我发展的关键时期。幼儿园学前教育中，应用科学游戏，能够有效促进幼儿对于教育学习活动的乐趣，提升幼儿学习的兴趣，并促进幼儿主动参与到游戏活动之中，提升幼儿的学习能力，提高幼儿园学前教育的教学效果。

1.科学游戏在幼儿园学前教育中应用的意义

幼儿园时期的幼儿正处于生理与心理不断成长与发育的重要阶段。在幼儿园开展教学活动的过程中，经常会出现幼儿无法集中精力，或自控能力较差等情况。幼儿在参加团体活动的时候，行为控制能力较差，缺乏学习意识，不能进入学习状态，也无法与教师进行有效互动。在幼儿早起教育的过程中，如何获取幼儿的注意力，成为了幼儿教师首先需要克服的难题。通过科学游戏的方式，以趣味性的游戏活动，增强幼儿的参与度，并通过多变的趣味性游戏活动有效获取幼儿的注意力，提升教学的整体效果。在科学游戏教学的过程中，幼儿能够更好地与幼儿教师进行互动，更加主动参与到游戏活动之中。教师通过科学游戏过程中的观察，更好地对幼儿进行了解，帮助教师更好地制定有针对性的教学内容与活动方式。

2.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用策略

2.1科学游戏要具有适用性，符合幼儿认知需求

对于科学游戏的有效应用，教师应当注意针对幼儿的不同年龄阶段、学习状态、学习特点进行适用性分析，以保证科学游戏开展的有效性，提升教学效果，实现科学游戏的价值和意义。幼儿园学前教育阶段，对于科学游戏的设计应当具有科学性、合理性、灵活性的特点，以满足对于幼儿智力及身体素质的开发，实现对幼儿进行深度教育的目的。教师通过对幼儿学习状态、理解能力、身体素质等方面的了解，制定有利于促进幼儿身心素质共同发展的科学游戏活动，以幼儿自身能力角度出发，以进一步促进幼儿成长为目标，开展科学游戏活动，实现对于幼儿综合素质培养的目的。

科学游戏的开展，是对幼儿身体素质及智力水平的共同培养的方式，有助于协调幼儿身心平衡，满足幼儿情感活动及交流的目的，实现对幼儿认知水平及感知能力的提升。因此，将具有适用性的科学游戏作为教学内容及方式，能够更好地促进幼儿对新鲜事物的接受能力，促进幼儿身体得到不同程度的锻炼，实现幼儿身心共同发展，促进幼儿有效成长。

2.2科学游戏设置具有趣味性，激發幼儿参与兴趣

科学游戏活动应注重其趣味性游戏的特点，以激发幼儿主动并积极参与到科学游戏教学活动之中，实现科学游戏教学的目的和意义。具有趣味性的科学游戏设计，首先需要基于教师对于幼儿的深层次了解，根据幼儿的身心发展情况、兴趣特点、认知能力、学习特点等方面进行游戏方案的设计，在保证游戏趣味性的情况下，更好地实现有效教育的目的。

教师可以针对幼儿较为感兴趣、喜欢玩的游戏，加入科学游戏的内容，既能够提高幼儿对于游戏活动的兴趣需求，又能够满足幼儿主动参与探索未知事物的欲望。例如，设计一个关于水的科学游戏，利用幼儿对于玩水的兴趣特点，增强幼儿对于科学游戏的参与欲望，促进幼儿主动参与到科学游戏活动中。通过科学游戏活动，教师可以引导幼儿了解浮力、压力、冰、水蒸气等之间的关系，并通过观察与实际动手操作，来实现水的不同形态的转换，增强幼儿对于科学知识的探索兴趣。教师还可以在游戏环节中设计竞赛模式，提高幼儿的竞技意识及团队意识，增加科学游戏活动的趣味性及竞技性。

2.3科学游戏设置具有生活性，促进幼儿思维发展

幼儿在学习过程中，对于贴近生活的事物往往具有更好的认知能力与接受能力。在科学游戏的教学过程中，教师应当尽可能地让学生参与到科学游戏的各个环节之中，从科学游戏的设计、实践、成果展现等方面，让幼儿更具有参与感，更能够从科学游戏之中获取满足感与成就感。同时，在幼儿参与科学游戏的整个环节过程中，能够更好地提高幼儿的学习意识与探索意识，帮助幼儿更好地将科学游戏与生活实际相结合，促进幼儿积极地在日常生活中获取更多的丰富的学习资源。

结束语

综上所述，科学游戏在幼儿园学前教育中的应用，是基于教师对于幼儿身心发展特点、成长需要及认知、感知特点等方面进行的有针对性的教学游戏方案设计。科学游戏活动对于幼儿的身心成长具有重要的促进意义和作用，能够提升幼儿感知能力，促进幼儿自主探索与学习能力的提升，满足幼儿学习与成长的需要。要保证科学游戏的有效性，教师就需要注意在科学游戏的设计到实施过程中，更加尊重幼儿生长及学习特点，制定符合幼儿学习特点及成长需要的游戏方案，让科学游戏真正实现其价值及有效性。

参考文献：

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