钱圆

【摘要】当下，教育部开始重视对幼儿科学游戏的环境创设，但是在心理环境领域建设还不够完善。本文从小班幼儿的心理发展水平和学习能力出发，从创设安全的心理环境、宽容的心理环境以及支持性心理环境与良好的人际互动环境出发，对如何做好小班幼儿科学游戏的心理环境建设提出几点策略，希望能够为各位教师提供一定的参考。

【关键词】科学;心理环境;小班幼儿

引言：在知识经济时代的大环境之下，根据“科教兴国”战略的内容，学前教育的改革被提上了日程。小班幼儿具有情绪性强、善于模仿、独立性差等心理特点，教师需要理解幼儿的心理特征，创设良好的心理环境，帮助幼儿培养良好的情绪和情感，养成良好的生活习惯。本文在此背景之下，针对如何做好心理环境建设提出几点建议。

一、创设安全的心理环境

每一个幼儿都是独立的个体，他们对于教师的关注十分敏感，老师的言行举止都能够影响到幼儿，尤其是刚刚加入园区的幼儿。这个年龄阶段面临着与父母分离，离开熟悉的生活环境，需要重新适应新的事物和环境，面对陌生的人。这种环境之下，幼儿容易产生焦虑和恐慌。因此教师需要为其提供一个安全的环境，保证他们的心理安全。心理安全是指自身希望获得他人的承认，被他人所信任，得到他人的认同[1]。

在面对刚入园的幼儿们，教师应当给予更多的关照。在组织进行科学游戏时，因当关注到每个小朋友，并且保持着一定的耐心和宽容，担负起身为教师的责任。……