孙伟娟

【摘要】传统高中数学教学课堂无法满足培养高中生创新能力的教学要求，数学课堂教学改革势在必行。如何在传统课堂教学模式的基础上融入新理念、新方法，是高中数学教师重点思考的问题。在本文中，笔者联系现阶段的实际教学情况，提出了几点关于高校培养高中生创新能力的教学建议，以供参考。

【关键词】高中数学;课堂教学;创新能力

引言：一直以来，高中数学教师所采取的“一言堂式”教学、“填鸭式”教学限制了学生的学习思维，使其只知道死记硬背，无法探寻知识点背后的内涵，也无法在学习内容的基础上进行拓展探究和创新。要解决这一问题，需要教师树立新的教学观念，以发展学生综合素养为目标设计课堂教学结构和教学内容，为培养其创新思维做好准备。

一、拓宽学习视野，深化创新学习意识

一些学生缺乏创新意识的原因在于其学习视野过于局限。教师要注意扩展课堂教学资源，为学生提供更多的学习资料，使其能够从多个层面分析问题，为激发其创新学习意识奠定基础[1]。课上，教师在讲解教科书中的具体内容时，教师可将课外知识引入到课堂当中，比如生活中的实际案例、其他数学理论、易混淆习题等。在原本教学的基础上引导学生主动对新知识、新问题进行探究，并通过提问题、给线索等多种方式启迪其思维，使其能够从创新的角度研究问题，深化创新学习意识。

比如，在旧人教A版高二数学第二册《棱锥》一课的教学中，教师使用多媒体展示棱锥的实物及图片，让学生根据观察内容主动总结“棱锥的定义”，让其学会棱锥的表示方法，即 或 。之后，使用flash动画演绎棱锥与棱柱的不同，借助课外的“三角形相似”知识进行对比分析教学，让学生求解问题“已知正四棱锥 底面边长为 ，斜高为 ，求侧棱长”。通过拓展学习视野，学生能够从多个角度看待棱锥问题，并使用新方法积极求解，形成创新学习意识。

二、营造宽松氛围，搭建创新学习平台

课上教师采取“一言堂”的教学方法会打消学生发言的积极性，禁锢其学习思维。要培养其良好的创新能力，需要教师为其搭建畅所欲言的学习平台，使其能够在提出假设、探究论证的过程中锻炼创新能力[2]。课上，教师要注意课堂教学氛围的营造，以民主、平等的态度对待学生，在课上积极的开展师生互动、生生互动教学活动，在活动中引导学生说出新的想法，为其树立创新学习观念。

比如，在旧人教A版高一数学第一册《等差数列》一课的教学中，教师在课上出示“奥运会依次举办年份”案例，在讲解“什么是等差数列”后，组织学生们围绕问题“是不是每一个等差数列都可以写出通项公式？你能推断出来具体公式么？”展开讨论。讨论期间，各学习小组根据 、 等内容讨论数列 中 、 、 等项的答案。通过分析概念、确定案例、找规律等一系列的做法，学生的假设能力、推理能力得到了锻炼，研究出了出等差数列的通项公式，即 ，创新能力得到了提升。

三、进行探究教学，提高创新思维水平

思維的高度决定了学生创新的程度。要进一步增强创新教育的效果，就需要教师在课上进行探究教学[3]。以小组为单位分配数学探究任务，教师以辅导者的身份进行辅助教学。探究期间，教师可借助多媒体课件、微课视频为其提供探究案例，给予其探究学习的灵感，引导其根据具体公式、已知条件推出问题的答案，从而提升其创新思维水平。

比如，在旧人教A版高二第二册《球》一课的教学中，结束基础理论教学后，教师布置探究任务：“我国首都北京靠近北纬 ，地球半径约为 ，求北纬 长度。”探究学习任务时，学生自觉组成探究小组，画出辅助图，并做出球体的半径、辅助线，标记各点。根据已知条件得出目标纬线与球体直径夹角为 ，再根据 推出 ，从而得出北纬 的纬线长度约为 这一答案。

四、多元习题训练，培养创新解题能力

教会学生从不同的角度分析问题、用创新的方法解决问题对于培养学生良好的创新能力有着重要的意义。课程中，教师要注重一题多解教学。根据教学大纲的具体教学要求选择典型的、难度适中的习题，在讲解完常规写法后引导其主动探究其他解题方式，从而培养其举一反三、解题创新的意识，提升其实践创新的能力。

比如，在旧人教A版高二第二册《相互独立事件同时发生的概率》一课的教学中，教师在习题教学中假设生活问题：“彩票由01、02、03……31数字组成，买彩票时随机选种7个数，如果与开奖时随机摇出的 相同（不考虑顺序），则中一等奖。如果甲中了一等奖后乙去买彩票，他中一等奖的概率是多少？”学生分别从相互独立事件、概率的角度考虑问题，提出 。这时引导同学们思考甲没有中奖后的结果，让其探究乙的中奖概率，培养其举一反三的思维习惯。

结束语：综上所述，在高中数学教学过程中渗透出创新教育是非常有必要的。教师要将课堂的主导性归还给学生，做好教学资源拓展、教学氛围营造、教学方法创新等工作，在课上培养学生良好的创新意识、创新思维和创新能力。同时，教师要关注学生的课堂想学习反馈，根据其反馈情况为其量身定制针对性的练习内容，进一步增强创新教育的教学效果。

参考文献：

[1]王萍.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].高中数理化，2020（S1）：31.

[2]左艳丽.探讨高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].高中数理化，2020（S1）：34.

[3]刘贞.高中数学教学中学生创造性思维能力的培养思路探讨[J].高中数理化，2020（S1）：38.