摘 要：小学课程教学体系中，数学是极为关键的科目，需要教师加强对学生的启发性引导，帮助学生在实践探索阶段获得启发个人思维能力的机会。数学本身有自己显著的学科特质，各类知识结合应用也存在一定的难度，导致学生在数学知识探索分析阶段面临诸多的问题。将有效问题情境应用起来，能够增强教师与学生之间的互动交流，使得学生深入到课程知识探索分析的过程，因此需要教师结合实践开展全面性的分析探讨。

关键词：小学数学教学;有效问题情境;策略研究

一、 引言

在中小学数学教学的过程中，教师要根据学生的特点和教学的需求创设生动的教学情境，将情境和问题融合在一起，利用情境和问题引导学生思考、提问、分析、探索，使学生可以在学习的过程中不断发现新的问题，并通过思考和分析找到问题的答案。这种方式不仅可以强化学生的自主意识，还能激发学生的求知欲，使学生可以不断提出问题、探索问题，进而逐步提升学生的数学水平，使学生掌握更多数学知识。

二、 小学数学问题情境创建的综述

通过创建有效的问题情境，能够帮助学生产生深度学习体验感，联想自己以往所学的基础知识，将自己的数学知识结构建立起来。当学生能够在情境引导之下深入思索问题原理，并寻找适合的解题方式方法，则数学课程学习效率也显著提升。在有效问题情境的引导之下，学生在数学知识探索分析阶段能够掌握主动权，经过与教师之间的积极互动交流，学生的数学自信心也由此建立起来。……