摘 要：美育是美学的，也是教育的，作为审美与教育的融合，它以美的事物作为材料与工具，重视情感教育。幼儿园美育实践研究旨在通过系列的审美活动，激发、强化幼儿的情感体验，达到审美感受力、审美创造力及审美情趣的提高。文章以中班主题活动“寻找西街建筑”为例，尝试寻找生活化的教育契机，捕捉幼儿所提问题中的教育要素，支持幼儿运用直接感知、实际探寻、多元表征等能力解决问题，在问题解决中构建美学经验。

关键词：幼儿教育;美育教育;生活化;主题活动

《指南》艺术领域指出：“要为幼儿创设丰富的艺术环境”“让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”“要有意识地带领幼儿来到美丽的大自然里，来到社区的传统民间艺术和地方民族文化活动中等，让幼儿置身其中，接受艺术的熏陶与陶冶”。日常生活中蕴含着数不尽的美育资源，生活化的美育教育契机需要教师用智慧的双眼及时捕捉。教师需从幼儿感兴趣的事物、幼儿的生活入手，鼓励幼儿大胆提出自己关注的问题、自己的想法，支持幼儿在问题探索、解决中获得新的经验。

我园处于闽南文化底蕴浓厚的西街小巷中，西街是班级多数幼儿上下学的必经之路，有的幼儿就成长在西街的小巷中;在“西街印象”主题活动前期，我们以“泉州美食”为切入点、围绕幼儿的兴趣点开展“寻找西街美食”活动，活动中幼儿了解、品尝了四果汤、满煎糕、土笋冻等泉州美食。……