摘 要：幼儿园作为学前教育开展的主要阵地，其班级的管理水平和工作效能对幼儿的基础发展起到至关重要的影响。不仅对幼儿的行为养成起到引导作用，还使幼儿的心理建设和认知发展产生能动效应。然而，在当前的幼儿园班级管理活动中，教师、家长与幼儿之间存在着诸多问题，如教师的“呆板”管理、家长的“错误”引导、幼儿的“自由散漫”等，严重阻碍幼儿主體的发展和班级管理的质量。因此，文章作者结合自身教育管理经验对此展开研究。

关键词：幼儿园;班级管理;学前教育

班级管理是教师对班级环境、人员状况、教育目标等多方面、精细化的把控手段，其班级管理水平的高低将直接影响幼儿的基础发展。班级作为幼儿日常生活和学习的基础环境，其管理的内容和引导的环节，将使幼儿在学习和发展中得到直观体现。但在部分地区的班级管理工作中，仍然存在传统管理、主导性管理的不良现象，直接影响幼儿的行为养成和心理建设。因此，针对这一现状，文章从当前幼儿园管理工作中的问题、提升策略两个方面出发，对幼儿园班级管理工作的模式创新进行探究。

一、 当前幼儿园班级管理工作中所存在的问题

（一）传统管理模式为主

通过对部分幼儿园的实地走访和管理研究，发现当前班级管理中，大多数的教师仍以传统班级管理的模式为主，只是简单的组织幼儿开展活动，并给予幼儿足够的空间和时间进行自由玩耍，但很大程度上忽视对幼儿的行为引导和心理培养，进而导致幼儿在基础成长中容易产生自由散漫的心态、不服管教的思想，这对幼儿的未来发展起到阻碍效果。……