摘 要：我园身处农村，与城市幼儿园在地理、文化背景、硬件条件等方面具有很大差距，但农村幼儿园拥有广袤的田野和丰富的自然资源，具有其他城市幼儿园不能比拟的优势，如何运用这些优势，开发和利用好农村自然资源，助力幼儿开展科学活动，是农村幼儿园教师需要思考的问题，笔者将聚焦这一问题，为幼儿教师提供可参考的策略。

关键词：幼儿;科学活动;开发;利用;农村自然资源

一、 走进自然，激发幼儿科学探究的兴趣

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。大自然是一座神奇的宝库，蕴含着丰富的资源和科学知识，农村的孩子更是长在田野乡土之间，拥有得天独厚的优势。拨开田野小路边的野花野草，它们的名字是什么？是蒲公英还是芨芨草？泥土下的小虫子是西瓜虫还是小蚯蚓？它们的习性是怎样的？以我班科学主题活动《春天的秘密》为例，三月，春暖花开，万物复苏，乡野间，泥土上，一切都有所不同，孩子们也对春天里的万物充满了兴趣和好奇，我们教师敏锐地发现“春天里的万物”这一主题下富含的教育价值，经过师幼共同讨论，我们决定组织一次田野上的春游。在前期，我们讨论了这次春游需要带哪些东西，孩子们七嘴八舌地讨论着所带物品的必要性，有的还动手做了一张“图画清单”，在田野发现的过程中，孩子们惊喜地发现，田野上冒出了许多绿色的小芽芽，旁边的小水沟里的水草上，缠着一团团透明的青绿色小卵卵，石头下面的小虫子是如何筑窝的？……