陈淑丽

[摘 要]时下，读写结合已经成为语文教学的一种常态。在统编教材背景下，教师要能够从读写结合内容的选取、读写结合形式的丰富与转向等方面引领学生进行读写结合训练，以实现学生阅读与写作的双赢，提升学生的语文素养。

[关键词]统编教材;小学语文;随文练笔;语言表达

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）34-0091-02

统编语文教材特别注重读写结合训练，并在课后练习中以多种形式对学生提出了随文练写的写作要求。统编教材背景下，广大教师对学生的随文练笔情况也非常重视，但是，这种练笔训练大都是停留在机械模仿的层面上，而没有从根本上对学生的写作能力进行挖掘，致使学生的练笔兴致不高，学生的语言表达能力提升甚微。那么，怎样练笔才能使学生的语言表达能力得到极大提升呢？

一、精选适切的读写内容

学生在进行练笔训练的时候，教师要能够依托文本教材，精心选择训练内容，引导学生进行练写，以夯实学生的练笔基础，提升学生的读写能力。

（一）关注有新鲜感的词句，实现读写结合

统编语文教材特别关注学生的词句积累情况，并把它作为专门的语文要素来让学生在阅读中积累语言。积累语言的目的是为了运用，对于学生积累到的新鲜词句，教师要能够为学生搭建起恰当的语言实践平台，让学生运用积累到的新鲜词句进行语言训练，以提升学生的语言表达能力。如在教学三年级语文上册《不懂就要问》一课的时候，这单元的语文要素是：“积累有新鲜感的词句，和同学交流。……