李晓丽

【摘要】时效性是课堂教学的生命，是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。课堂是教师传授知识的第一阵地，数学学科更是如此。中学“排列与组合”这部分内容，一直是学与教的难点，虽然高考中所占比例不大，但试题均很灵活，得分率也比较低。无论教师还是学生，对所遇到的计数问题，大都对自己算出的结果不自信。针对这一现象，笔者尝试从教学的时效性，探讨学生在学习排列组合的过程中怎样提高认知水平、思维能力的一些个人想法同各位交流一下。

【关键词】高中数学;排列组合;计数原理;时效性;能力培养

一、教学时效性

时效性是课堂教学的生命，如何提高数学课堂教学的时效性？这是当前数学课教学的一个重要课题。时效性的核心问题就是教学的效益。主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。教学有没有时效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有真正学到知识。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。课堂是教师传授知识的第一阵地，数学学科更是如此。笔者作为一名教师，想谈谈在高中排列组合教学中怎样提高数学课堂教学的时效性。

二、高中排列组合教学时效性低，学生错误率高