万敏

摘要：由于幼儿年纪小、心智发育不成熟、注意力很难集中等原因，所以幼儿教育往往以游戏为承载教学内容的主体，带领幼儿去感受和体验，进而塑造幼儿良好的性格品质。在实际的幼儿园教育教学过程中，教师要充分了解幼儿的身心特征，并且结合幼儿感兴趣的活动来开展游戏化模式，让幼儿在区域性游戏当中不断实现身心的健康发展以及各项认知能力的提升。

关键词：幼儿课程;游戏化;区域活动;结合策略

1 幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的必要性

在目前的幼儿园课程教育过程中，由于幼儿的性格和心智都没有得到充分的发展，幼儿很难配合教师开展一系列的活动，教师也很难有效地组织更高效的学前教育活动。面对目前的教学现状，教师应从幼儿自身出发，充分利用其好奇心强、活泼好动的特点，呈现课程的游戏化模式，并充分认识到区域活动对儿童教育教学活动发展的重要性。具体来说，教师要让幼儿在教师培养的关键发展时期参与各种活动，不断通过与幼儿的良好互动来发展幼儿的智力，促进幼儿的各种认知水平，引导幼儿进行积极的探索，通过一系列的知识帮助他们更好地理解生活。区域活动作为一种重要的形式，可以充分挖掘兒童的自主活动，根据儿童的发展设置特定的教育主题，更有效地开展各种教学活动，充分发挥教育资源的有效性。因此，在当前的幼儿园教育教学过程中，教师应将课程游戏化与区域活动相结合。……