杨颖

摘要：现如今在“双减”政策下着力打造高效课堂是每一名教师不懈追求的目标。从小学英语学科角度来看，教师需要重视词汇教学并不断优化词汇教学的流程，尽最大努力提高词汇教学的效率，不断夯实小学生们的英语学习基础，从而实现教学质量的持续提升。

关键词：小学英语;词汇教学;主要举措

引言

学习词汇是掌握一门语言的基础，而对于英语学科来说，只有提高词汇教学的质量才能够帮助学生们更灵活的运用语言。另外英语是一门用来实现人与人交流沟通的工具，对于小学生们来说要想学好英语并用好英语会面临着不小的挑战。小学英语教师就应当要开展好词汇教学，提高词汇教学的效率和质量。对此本文将详细阐述提高小学英语词汇教学效率的主要举措，旨在能够提供一定的借鉴和参考意义。

一、灵活使用教学辅助工具

对于小学生来说，他们年龄小而且思维特点仍然是以形象化思维为主，对于一些抽象的知识理解起来较为困难所以感兴趣程度就不那么强烈。因此利用一些实际的教学辅助工具将能够很好的提升词汇教学活动的形象性和生动性，吸引学生们的注意力并激发他们的学习热情。

（一）使用实物教授英语词汇

实际物品是所有教学辅助工具中最直观、最直接也是最具体的，所以使用实物将很容易把抽象的知识形象化，激发起学生们学习的兴趣，提高他们学习的积极和主动性。比如小学英语教师在教授 football、basketball、table tennis baseball等这些球类英语单词时就可以拿出相应的原型物品，让学生们对照着实物来学习英语词汇。

（二）使用多媒体讲解词汇

有很多的实物也不方便被带到英语课堂上而向学生们进行现场展示，所以此时小学英语教师就可以利用多媒体播放图片或者视频而让学生们去进行学习。比如小学英语教师在讲解the Great Wall、the West Lake（长城和西湖）等一些地理名词时就可通过多媒体向学生们展示有关长城或者西湖的图片与视频，有效调动起学生们的学习兴趣，让学生们能够深有体会，学好英语词汇并用好英语词汇。

二、教授单词记忆技巧，提高单词记忆效率

小学英语教师在进行英语单词教学时不仅要让学生们牢记各个单词，而是还要教授给学生们各种各样的单词记忆技巧，帮助学生们在课后进行学习时能够有着更高的学习效率。

（一）准确发音，正确拼读

小学活动时能够，做到在读每一个单词每一个词组时，都能够准确的发音，因为正确的发音对应着正确的拼读，很多单词的发音都有着一定的规律性，比如dumpling这个单词，其中的ing，的发音and，就属于一个固定的发音，所以让学生们正确的发音就能够正确的拼出单词来，也就能够更为牢记的记住单词。

另外小学，英语教师在开展词汇教学活动时，也可以把单词编成绕口令，加深学生们的印象，提高学生们的记忆效果。比如 there is a house in the south there is mouse in the house.通过编出朗朗上口的绕口令来帮助学生们去进行记忆，提高学生们的学习兴趣。

（二）掌握单词拼写规律

小学英语教师在向学生们讲解词汇，需要把一些单词的拼写规律向学生们进行介绍，比如有很多英语单词虽然看起来很长，但是如果细细分解就能看到其中的一些规律，如blackboard、football、swim suit等类似的单词都是由多个不同的部分组合而成，Blackboard是black和board两个单词的组合swim suit是swim和suit两个单词的组合，所以说掌握单词的拼写规律将能够降低记忆的难度，也能够提高记忆的效果和质量。

另外小学英语教师在向学生们教授新词汇时也要多联系已经学过的词汇，比如把一些读音类似或者相近的词汇进行对比，从而让学生们更有效的去进行区分，加深他们的印象而以防混淆。比如book、look与Cook，Right与light，Tall与wall等，把这些单词对比着去进行记忆和应用将能够起到很好的教学效果。

三、创设单词记忆语境

小学生年龄小、好奇心强，注意力集中的时间较为短。所以通过创设具体的情境能让他们有效感受到学习的氛围，让学习词汇的过程更具吸引力和趣味性。小学英语教师开展词汇教学的目的是让学生们学会用词汇，完成句子从而进行语言的表达。所以小学英语教师要积极地为学生创造英语语境，不但要激发学生使用英语来进行交流的欲望，而且还要提高学生使用英语的频次，提高英语词汇的学习效果。

比如小学英语教师在教授 young、old、short、tall、fat、thin等这些形容词英语词汇时，就可以通过讲故事的方式来讲解上述词汇、“我的爷爷曾经跟我说过，在他年轻的时候他非常的胖。”“He was very fat when he was young.” “但現在老了，身体也变瘦了。……”“But now he is old and thin.……”，总而言之，通过讲故事的方式让学生们牢记英语词汇并且学会灵活的运用英语词汇，提升整个词汇教学工作的效率以及学生的学习质量。

四、总结

综上所述，小学英语教师不但要重视开展词汇教学而且也要积极采取举措来提高词汇教学的效率和质量。其中最为关键的是要先激发起学生学习词汇和运用词汇的兴趣，提高学生们学习的积极性与主动性。未来小学英语教师要学会灵活使用教学辅助工具，小学生们教授单词的记忆技巧，提高学生单词的记忆效率以及有效创设单词及语境，让学生们乐于学习英语词汇并且善于运用英语词汇，帮助他们打牢英语学习的基础，提高英语学习的效果。