易川丽 韦琳

【摘要】本文论述在社团活动中培养进城务工随迁子女的数学思维的策略，提出要根据不同的年龄段选择合适的学习内容和活动形式、引导学生积极思考、发挥团队协作优势、鼓励学生动手操作，以培养数学思维能力。

【关键词】进城务工随迁子女学校 社团活动 数学思维 培育策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0027-02

随着我国社会经济的不断发展，城市化进程也在不断加快。在这一背景下，城市就业机会增加，大量农村劳动人口涌入城市，其子女也随之迁入城市学校就读。这一群体的义务教育问题也随之产生。进城务工子女成长环境相对比较差，在进城前，接受的家庭教育不健全，就读的农村学校也较为落后，他们进入城市学校后，在学习方面，特别是在数学学习方面存在诸多困难，与地段生相比存在数学思维能力上的差距。笔者所在学校学生群体以进城务工随迁子女为主，学校根据这一情况开设了以培育学生数学思维为目标的社团活动，并将社团活动课程化，以提升进城务工随迁子女的数学思维能力。数学思维是学生在数学活动中的思维，是人脑和数学对象交互作用并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动，既有思维的一般性质，又有自己的特性，即思维的概括性、问题性、逻辑性、发展性、问题性以及生成性。数学教学的目的是让学生在数学活动中经历具象到抽象的思维过程，学会用数学的观点思考和解决问题，获得思维能力的提升。……