陆禄

摘  要：动手操作能力对于当前的小学生思维发展有着非常重要的作用，本文就小学生动手操作能力对数学思维发展的作用进行分析和研究，希望能对当前的小学生思维发展有借鉴意义。

关键词：动手操作;小学生;数学思维; 作用;策略分析

一、课前准备挖掘操作机会，培养发散思维

为了有效提升学生在课堂上的动手操作能力，在备课过程中，教师要首先根据学生的身心发展规律和学习情况巧妙运用教材，给学生更多地动手操作的空间，才能积极地引导学生参与其中。

学习《圆柱与圆锥》时，为了让学生对圆锥和圆柱有初步的认识，老师可以鼓励学生利用课前准备好的胶水和卡纸，动手制作一个圆锥和圆柱体，在制作的过程中，学生会认真地观察每个物体的特点，从而发展学生的联想以及发散思维能力，在这个实践过程中感受物体的外形特点，这有利于让学生认识到两个物体之间的不同点和相同点，保证课堂教学的高效性。

二、課堂参与注重操作过程，培养逻辑思维

新课标的背景下，学生是学习的主人。教师要在进行课堂教学的过程中，积极引导学生参与其中，让学生通过动手操作感受知识，理解知识的本质和规律。同时在动手操作当中进行逻辑思维能力的锻炼，分析物体所蕴含的知识点，进而在推理和判断过程中实现思维的飞跃和提升。

例如+=？，教师可以鼓励学生进行计算，可以让学生在白纸上先画一个圈，之后把这个圆进行平均分为七个部分，然后拿出两种颜色的画笔，将其中的一份涂一种颜色，其中的三份涂一种颜色，让学生指出这个圆里面涂了颜色的共有几个部分？……