明周扬

摘  要：小学数学中许多内容之间有着丰富的联系，教学中教师要充分运用比较法，帮助学生辨别对象的异同，认识知识和问题的本质，把握知识结构和问题类型，学会认知建构，掌握解题通法，提升思维的深刻性和灵活性。结合案例谈比较法在概念教学、命题教学和解题教学中的运用。

关键词：比较法;小学数学;概念教学;命题教学;解题教学

一、在概念教学中的运用

一般而言，概念是判断和推理的基础。在数学中，概念更是命题（结论）和解题（思考）的基础。概念反映了事物的本质属性，数学概念普遍具有较强的抽象性。小学生思维的具体形象特点，决定了其学习数学概念时存在一定的困难。而且，概念反映了认识事物的一些角度，数学概念之间普遍存在密切的联系：有些概念表面上非常相似，实质上差异很大;有些概念表面上差异很大，实质上非常相似。小学生思维的孤立片面特点，决定了其学习数学概念时容易产生混淆。因此，在教学中，教师可以运用比较法，帮助学生辨析有关概念，弄清它们之间的联系（异中求同）和区别（同中求异），凸显它们的本质特征，从而更便捷、更准确地掌握概念。

二、在命题教学中的运用

数学命题（结论）是数学知识的主体。在数学命题教学中，教师也要充分运用比较法，帮助学生理解和掌握。尤其是要通过类比的方法，引导学生基于已有知识结论，探究建构新的知识结论。

比如教学“分数加、减法”时，教……