胡小斌

摘  要：小学低段的数学知识相较于其他知识，抽象性较强，学生理解起来有一定难度，将信息技术引入教学中，能更好地激发学生的学习兴趣，让学生在形象化的学习中，加深学生对知识的印象，并促使其思维能力的发展。因此，信息技术在小学数学低段教学中的运用意义重大，老师需要在把握教师为主导、学生为主体原则的基础上，运用策略精心设计，真正意义上提高课堂教学的质量和效率。

关键词：小学数学;信息技术;低段教学;运用

一、信息技术在小学低年级数学教学中运用的原则

（一）老师要发挥主导作用

老师利用信息技术数学教学时，必须要明确自身的主导作用，要利用信息技术增进师生之间的有效互动和交流，真正调动学生参与学习的兴趣，让其在老师的主导下，学习、掌握及运用数学知识，促使小学数学教与学效果的共同提升。

（二）突出学生的主体地位

新课标下的教学中，强调老师要尊重学生的主体地位，老师在利用信息技术进行低段數学教学时，必须要意识到这一点。在具体运用信息技术教学中，老师必须要将学生作为导入的点，这样才可以给学生创设最佳的学习环境，让学生的学习更加有效、更加广阔。

在体现学生学习主体性方面，探究性学习是一种非常有效的方式，在探究前，可以将重点内容和优秀教学资源整合，这样将能为学生探究学习活动的顺利进行奠基。在学生具体探究中，信息技术的运用则可以为其提供丰富的实践机会，能进一步优化所学。……