张爱萍

摘  要：错题是学生在学习过程中不可避免的，也是激励学生学习进步的重要内容。通过错题能够让学生更好的认知自身的不足，从而在反思的过程中完成自我提升。在小学数学教学过程中，数学教师要充分利用错题，以自身为引导，以错题为基础，培养学生良好的学习习惯，发展学生的数学思维，提高学生的数学水平。

关键词：错题资源;小学数学;错题习惯，数学思维;数学水平

一、做好教学监督，培养收集错题习惯

要想更好地利用错题，更加全面发挥错题对学生成长的重要意义，最为重要的一点就是要对错题进行搜集和整理。通过错题的收集和整理能够让学生在平时作业及练习中出现的各类的错题的系统汇总，使得错题教学的开展更加高效。

数学教师首先让学生准备好一个“错题本”，将学生在课后作业中、随堂测试中的错题都摘抄到错题本上，或者是通过裁剪粘贴的方式收集到错题本上。在此过程中教师要让学生对错题内容进行分类，有便于学生对错题的查找。最后，教师要充分地发挥自身教学的监督作用，从长久出发培养学生收集错题的习惯。

二、加强教学引导，发展学生数学思维

在对错题进行有效整理之后，教师就要积极地运用错题对学生进行教学，做到错题讲解、反思、分析的及时性，更充分地发挥错题对学生成长的重要意义。在此过程中，教师需要利用错题发展学生的数学思维，让学生在对错题的反思、分析中寻找不同的解题方法。……