摘要：时空观念是最基础的历史学科核心素养。在课堂上培养学生的时空观念，需要根据素养导向的目标重构教学内容，从大概念入手整体把握时空属性，构建以深度理解为目标的单元教学主题;需要从任务驱动入手有效激发时空意识，设计指向核心素养培养的单元教学活动;需要从整合资源入手创设综合时空环境，完善支撑深度学习的单元教学素材。

关键词：时空观念;单元教学;大概念;中学历史教学

中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）12A-0068-04

《普通高中历史新课程标准（2017年版2020年修订）》将时空观念与唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀作为历史学科核心素养，并指出时空观念是诸素养中学科本质的体现。以核心素养培养为导向的单元教学，具有重核心、强综合、大拓展的特性，对于培养学生的时空观念具有重要价值。

一、时空观念和单元教学的基本内涵

时空观念是指历史时序观念以及地理和社会环境观念，是在特定时间联系和空间联系构成的框架中，对历史事物和现象进行观察和分析的思维方式和能力。时空观念是最基础的历史学科核心素养，培养和发展学生的时空观念在新的课程观中成为历史教学的重要任务之一。时空观念具有综合性、整体性、关联性和动态性的特点，需要学生关注和理解复杂历史时空环境，从微观上能确定坐标，从宏观上能把握体系，进而发现规律并形成对历史事物和现象的正确认知。……