孙峰

[摘  要] 数学思维在中学数学思维中蕴含着大量的美学因素. 面对数学学科核心素养培育的需要，数学教师要认识到数学思维的价值，并以数学思维为教学主线，使之成为数学学科核心素养落地的重要动力.

[关键词] 初中数学;数学思维;数学教学

纵观近数十年来的基础教育发展，可以发现无论是2001年前的傳统教学，还是从2001年开始的课程改革，又或者是时至今日的以核心素养为标志的课程改革的深化，在变化的背后总有一些不变. 而对于一个教师而言，在变化中发现这些不变，意味着对学科教学的一些坚守. 对于初中数学学科教学来说，就应当重视这种坚守，譬如对数学思维的重视，笔者以为就是值得坚守的主要元素.

在数学教学中，历来就有重视数学思维的传统，很多时候数学学科都被认为是思维的学科，培养学生的思维能力，一直是数学课堂的主流认识. 在课程改革的过程中还有一个观点，那就是利用数学知识去教学生. 这对于传统的数学教学思路而言，不仅强调学生在学习知识的过程中运用思维，还强调利用数学知识的学习发展学生的思维. 在核心素养以及数学学科核心素养培育的背景之下，认识并进一步发掘数学思维的价值，是继承数学教学传统、开拓数学教学新领域的必然选择.

数学思维培养的价值再梳理

众所周知，数学是一门基础学科，但是在初中数学课堂中，又经常会发现大部分学生都……