毛晓琴

[摘  要] 如何在一节课有限的时间内获得最大化的收益？要解决这个问题，应更深入地探究问题的内在规律，通过一题多解、变式训练、一解多用等方法不断提高学习效率，提升学生的数学思维. 文章从变式训练对知识的迁移、思维的发展与创新意识的形成三方面谈谈变式训练对初中数学教学的影响.

[关键词] 变式训练;知识迁移;思维发展

课堂作为教学的场所，是展现教师教学水平，发展学生思维能力的重要阵地. 怎样将知识、解题思路等进行系统的归纳与总结，让学生在有限的课堂时间内获得思维最大化的发展，是我们每个数学教师都应该关注的话题. 经实践证明，将习题由浅入深地進行拓展、延伸或变式训练，不仅能理清知识脉络，还能让学生充分感受解决问题的思路与过程，获得问题背后的规律，从而有效地提升学生的解题能力，拔高思维的高度，促使学生形成良好的探索与创新精神[1]. 本文笔者结合执教过程中的变式训练对数学教学的影响，谈一些粗浅的认识.

实现知识的正迁移

知识迁移有正负之分，正迁移指的是一种学习（或知识）对另外一种学习（或知识）的促进作用，一般指学生运用学到的知识来解决新的问题. 变式训练对知识的正迁移具有显著的促进作用，学生通过变式训练实现新旧知识的融会贯通，形成新的知识体系，避免机械式的死记硬背. 从知识迁移的规律来看，只有牢固地掌握基本……