摘 要：数学说理课堂的构建，需要促进数学课堂的深度教学，让“说理”贯穿于数学教学的始终，让“说理”成为数学课堂的常态。最关键是要激发学生交流的欲望，在他们幼小的心中埋下一颗“想说理”的种子，给热爱数学的学生多提供一些展示自己的机会，培养他们“愿说理”的习惯，更重要的是帮助学生树立学习信心，增强他们“敢说理”的胆量，同时要还发展学生的创新思维，让他们学会从数学的角度去思考探索，提升他们“会说理”的能力。

关键词：说理;数学课堂;深度教学

一、 引言

小学数学课堂教学改革的深入推进，需要我们教师不断地更新数学教学理念，创新数学教學方法，重构数学教学形式。现在的数学课堂不仅要让学生“懂理”，更重要的是让学生学会“说理”，由浅入深，从易到难，在潜移默化中逐步构建数学说理课堂。我们要让“说理”成为数学课堂中必不可少的部分，让学生具备自己终身学习的能力，能把数学的逻辑思维和语言的严谨表达完美地结合在一起，从而达到有效地促进数学课堂深度教学的目的。

二、 激发交流欲望，埋下想说理的“种子”

布龙菲尔德是美国著名的语言学家，他曾这样说过：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”可见数学其实是一门至高境界的语言艺术，而数学说理则是这门艺术最好的体现。所以一节生动活泼、趣味盎然的数学说理课堂，不仅可以更高效地吸引学生的注意力，更快速地让学生进入学习状态，还可以让学生始终保持高昂的学习情绪，进而点燃学习数学的动力。……