施秀燕

摘要：励志教育在初中德育教育中获得广泛利用，需要各科教师精通教育心理学、教育励志学、积极心理学，能够结合本学科特点，对学生展开全方位德育教育。这其中需要围绕教师这一主体展开师德师风建设、德育教育认知建设，通过科学培训让教师掌握励志教育与德育教育融合的方法。

关键词：励志教育;初中德育;德育教育;教学应用

一、励志教育内涵

励志教育需要教师能够掌握励志教育学、教育心理学、积极心理学等学科，可以让学生改变过去“被教育”“被成长”模式，向我要成长、我要发展方向转变。在励志教育方面目前有“三大步激励教育”，即读、思、行。读，读信念誓词;思，反思一天之内不足;行，纠正不足并不断增强自我管理能力。故而励志教育也是自我暗示、自我认可、自我调整和自我成长的过程[1]。

二、励志教育在初中德育教育中应用途径

1.在德育教育当中提供励志教育环境

例如当学生对学科存在畏难情绪时，教师能够播放《鹰的故事》，老鹰随着年龄增长面临生存危机，其必须要啄掉爪上的老趾甲，然后再敲断过长的喙，这样才能继续存活数十年。该故事寓意深远，让学生能够明白到面对困难需要鼓起勇气而非一味地逃避[2]。

2.实现励志教育“三全育人”机制

励志教育因为和各类学科对接更紧密，所以需要实现“三全育人”，即：所有人参与励志教育、全过程开展励志教育、全方位渗透励志教育。全员参与即所有学科教师都要擅长开展激励教育;全过程开展激励教育指的学生在校期间激励教育伴随始终;全方位渗透激励教育指的是将学习、生活、实践都纳入激励教育之内。……