韩淑霞

摘要：在我国基础教育新课程体系中，“综合实践活动”课程是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它是一门综合课程;对应于学科课程，它是一门经验课程。从学习形式来看，综合实践活动可分为“自主学习”“合作学习”“探究学习”等环节了。而在这一时期有效的开展综合实践活动，着力于学生的综合技能，从而培养学生的创创新意识和实践能力，让学生自主探索，合作交流，体验各学科与生活，社会的联系，有助于促进学科实施“研学后教”课堂的开展。在实践活动中，我们要学生突破书本，实破课堂，拓宽学习领域;要会应用生活，开阔视野。

关键词：学科综合实践;研学后教;自主探索;合作交流;小组合作学习

随着新课标的推进，学生的学科学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为学习的主要方式之一。课标精神折射出了综合实践活动的重要性，要培养学生对于各学科知识的应用意识、创新能力和实践能力，就一定要上好综合实践实践活动课。而小学阶段的年龄特殊性也示意着综合实践活动课的迫切性。在这一时期有效的开展综合实践活动，从而培养学生的创创新意识和实践能力，让学生自主探索，合作交流，体验各学科与生活，社会的联系，有助于培养学生的创新精神与实践能力，有助于促进学科实施“研学后教”课堂的开展。所以综合实践活动课程的各项元素与其他学科的“研学后教”课堂存在密切的联系，如何有效开展综合实践活动课，可以从以下几方面入手：