刘昌波

摘要：高中物理具有较强的实践性和抽象性。新课改要求打破传统教学的禁锢，突出学生主体地位，需要将“校本化”思想渗入高中物理教学中。本文主要从因材施教和自主学习两个方面，探讨高中物理教学“校本化”渗入路径，帮助学生更好地理解教材内容，培养其学科素养，以打造高质量校本课程，创造学校特色教育环境，提升学生综合素质。

关键词：高中物理;校本课程;有效路径

信息技术和大数据发展的今天，国家课程部分教学内容呈现方式，师生教与学方式都不能适应学生、家长和教学一线教师教育教学的需求。所以学校会实施国家课程“校本化”的方法。挖掘高中物理课程中实践性、趣味性较强的内容，结合当地资源和学校特色发展，开发高中物理校本课程，并通过高中物理教师运用个人的教学风格，实施“校本化”的课程，有助于弥补教学资源方面的缺陷，让教材内容更符合本校学生的实际情况。

一、高中物理课程“校本化”的意义

高中物理的基础性与实验性较强。在高中物理教学活动中，不仅要培养学生的思维能力，还要加强对学生动手能力与实践能力的培养，保证学生在掌握科学内容的同时，还能强化自身综合素养。随着教育改革的不断深化，高中物理课程校本化依然成为一种必然趋势。所以，实施校本化课程既能激发高中生对物理学科的学习热情，还能通过不断的探索拓展学生的眼界，进而促进高中生创新思维的发展，充分发挥自身的无限潜能，最终实现高中生综合能力的全面发展。……