李萌

摘要：在小学数学教学中进行问题情境的创设，可以在一定程度上激发学生的思维积极性，让学生主动的去探索数学问题，引起学习兴趣。本文将以部编版小学数学为基础，对小学数学中有效问题情境的创设加以分析探讨，提出有效策略，希望可以帮助小学数学教师实现课堂教学效率的提升，

关键词：小学数学;创设情境;有效问题;方法研究

前言：

小学数学教学中常见的教学方法之一，即为创设问题情境，问题情境教学法主要以问题情境为载体，实现课堂效率的提升，教师可以结合当前所学知识，通过对问题情境的设计，有效提高学生的兴趣点、激发求知欲。在教师的引导下，小学生可以在问题情境的创设过程中观察问题的产生和求解，自主思考和讨论与问题有关的知识点，能够极大程度上带动学生学习的主观能动性，提升学生探索问题、分析问题、解决问题的能力，因此问题情境教学模式在小学教学数学中拥有一定的教育教学意义，相关小学数学教师应当通过创设多元化、有效性的问题情境，实现学生数学综合能力的有效提升。

一、小学数学教学中有效问题情境的创设

（一）趣味问题情境创设

小学生生性活泼好动，注意力容易不集中，但是兴趣是最好的老师，学生如果在小学数学教学过程中体会到学习的快乐，就能够自觉主动的去探究数学的乐趣，收获良好的学习效果。小学数学知识是数学学习的基础，有一定的抽象性和复杂性，教师可以从学生心理入手，以学生为主体，尊重学生好玩好动、喜爱趣味新事物等等心理特征，创设趣味性问题情境，激发学生学习兴趣[1]。……