郝慧珍

【摘要】儿童与生俱来的探索欲望，是小学数学教学中实施探究性学习的重要基础。我们要创设合理的问题情境，激发学生探索的欲望；提供充分的探究时间与空间，诱发学生主动探究。

【关键词】数学教学；学习方式；探究发现；不良倾向

美国著名心理学家霍华德·加德纳在《智能的结构》中倡导学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主。新课程改革很关注对学生探索能力的培养，注重培养学生探索性学习，认为学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程，要让学生经历一个实践和创新的过程。可见，新课程改革把指导学生进行探索性学习作为改革重点之一。那么如何使探索性学习成为小学生学习数学的主要学习方式呢？下面结合自己的教学实践谈几点体会。

一、创设合理问题情境，激发学生探究欲望

探究学习是以问题为中心的，问题是探究学习的关键。学起于思，思源于疑。心理学研究表明：合理的质疑是学生思维的起点，是学生学习的内驱力，它能使学生的探索欲望从潜伏状态迅速转入活跃状态。如果设计好教学中的提问，提出符合学生认知水平和富有启发性的问题，就能把学生引入探索的学习状态中，让学生明确探索的目标，激发强烈的探索欲望。因此，在小学数学学习中，要努力利用各种教学手段为学生创设富有情趣的问题情境，如语言描述情境、生活展示情境、活动创设情境、多媒体演示情境等，在情境中提出问题，鼓励学生动手、动口、动脑，积极参与到数学学习活动中来，激发学生探究新知的欲望和动力。……