李典芝

【摘要】幼儿与同伴交往有助于幼儿提高与人沟通交流的能力，学会与同伴合作的意识，学会分享，懂得人际关系的处理，更有利于幼儿摆脱以自我为中心，促进其亲社会行为、社会交往、社会认知等方面的发展能力。

【关键词】同伴交往；交往方式；幼儿

一、不同个性幼儿同伴交往方式分析

不同幼儿同伴交往的类型是不同的，本研究将幼儿分为受欢迎型、被忽视型、一般型三种类型。

1.受欢迎型幼儿交往行为方式分析。受欢迎型幼儿喜欢与同伴交往，在与同伴的交往中积极主动，所以受到大多数同伴的喜欢，可是有时候在与同伴的交往中由于欠缺指导，也会有烦恼的时候。他们朋友多，所以难免顾及不到所有人的感受，难免疏忽，导致其他小朋友不高兴。

2.被忽视型幼儿交往行为方式分析。被忽视型幼儿与其他幼儿不同的是，他们不太喜欢和人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏惧，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。往往也成为被教师和同伴忽视的群体。

3.一般型幼儿交往行为方式分析。一般型幼儿在同伴群体中处于中间的位置，当参加集体活动的时候，他会很投入，表现得很活泼；当被要求安静的时候，他更多地选择一个人独处，这时对于同伴间的交往就没那么热情了。

二、如何提高不同个性幼儿的同伴交往能力

幼儿与同伴之间的交往是生长发展与个性发展的需要，如何提高不同幼儿的同伴交往能力需要教师与父母的共同努力。

（一）家长方面

1.营造良好的交往环境。家长要主动为自己的孩子打开家门，为孩子营造同伴交往的环境，增强其与同伴交往的信心，提高社会技能。在日常生活中营造同伴交往的环境，让他们能够融入其他幼儿，提高同伴交往能力。

2.科学对待幼儿的同伴交往，必要时进行干预。一方面，家长要尊重儿童的同伴关系，密切关注儿童同伴关系的发展。另一方面，家长要正确对待儿童在交往中的冲突，必要时进行干预。

（二）教师方面

1.针对不同个性幼儿的交往方式采取不同方法进行干预。受欢迎型幼儿有时候难免会忽视其他小朋友，导致朋友之间的矛盾，这时教师应该教育幼儿遇到什么事都应该说出来，而不是采取吵架的或者其他不好的方式解决问题；被忽视型幼儿与同伴交往的方式不正确，作为教师应该私底下找个机会和他分析情况告诉他应站在别人的角度想想。

2.给幼儿創造同伴交往的有利条件。教师是使幼儿园充分发挥作用的灵魂人物。不仅要充分利用幼儿园的集体活动帮助幼儿提高同伴交往能力，更要幼儿创造更多利于同伴交往的条件，比如可以鼓励幼儿一起上下学或者周末约好一起去哪里玩。

幼儿同伴之间的交往对于幼儿以后的发展都起着很大的作用，家长应该尊重儿童的同伴关系，为孩子打开家门，提高他们与同伴的交往能力；教师则应该针对不同个性幼儿的交往方式，采取不同但适合的方法进行干预，并给幼儿创造同伴交往的有利条件。只要通过家长和教师的共同努力，不同个性的幼儿一定可以提高同伴之间的交往能力，并能在与同伴交往的过程中得到很好的发展与锻炼。

【参考文献】

[1]方建移，张英萍.学校教育与儿童社会性发展[M].浙江教育出版社，2005.