黄金辉

【摘要】 文言文枯燥无味，词义难懂。要想提高职高学生文言文的阅读能力，必须“对症下药”地激发学生的学习兴趣，以学生为主体，授以学习方法，教会学生自主地学习文言文。

【关键词】 文言文教学;兴趣;方法

在近几年的广东省高职类高考的语文试卷中，文言文阅读的分数占阅读理解总分的三分之一。因此，如何在文言文教学中吸引学生兴趣，教会学生学，从而提高学生文言文的阅读能力也就成为广大职业高中语文教师所急需研究解决的课题。经过几年的教学探索，笔者在文言文教学方面积累了一些经验，下面不避浅陋，以此求取同行的指正。

一、“对症下药”——激起兴趣

文言文枯燥无味，远离现代人生活且其词义难懂。即使是基础较好的部分普高学生也都有厌学的现象，何况是基础普遍差且无心学习的职业高中的学生呢？所以，培养学生兴趣是第一要务。

1.引导学生认识学习文言文的实用性

据观察了解，职业中学学生厌学文言文的原因除了觉得文言文难学之外，还因为他们认为学习文言文在现代生活中已毫无用处。为了消除学生的这一错误认识，让他们认识到在我们现实生活也经常用到文言文，笔者特意把一些富有哲理性催人向上而又在我们生活中常用到的一些文言文句子收集起来，如“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”“青出于蓝胜于蓝”“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”等，并让他们明白如果理解了这些课文中的句子并把它运用到写作上去，将会使文章更有文采。……