阚香芬

【摘要】基于我校“悅泽教育”理念和“悦活课堂”的打造，笔者将从聚焦话题，迁移拓展;优化问题，悦活思维;思维导图，提升能力三方面浅谈小学英语“悦活”复习课的打造。

【关键词】小学英语;“悦活课堂”;“悦活”复习课

南沙区金洲小学“悦泽教育”理念下的“悦活课堂”强调教师要运用适合不同年龄段的教学方法，给学生创造愉悦的课堂氛围，激活学生思维，给学生开启思维和活动的空间，并用自然浸润的方式让学生主动去想，主动去说，主动去做。广州教科版小学英语教材是以“话题”为主线条进行单元编写的，英语复习课需要教师帮助学生建立知识（话题）间的联系，使知识系统化、条理化，以提高学生语言综合运用能力。笔者通过以下三种方法打造小学英语“悦活”复习课。

一、聚焦话题，迁移拓展

以广州教科版小学六年级下册Module3复习描述Famous people话题为例，笔者运用知识的迁移和梳理拓展的策略拉开复习课的序幕。在了解学生学习特点的基础上，设计有趣味性的活动，让学生主动参与到活动中来。开课的导入环节，笔者将二年级一首关于clothes的歌曲播放给学生，激发学生的兴趣，学生在欣赏完熟悉的歌曲后，很有兴趣地进行clothes单词的头脑风暴游戏，再和学生们一起梳理复习有关clothes的单词以及单词的单复数形式，这样为后面的人物服饰的描写做了很好的铺垫。

二、优化问题，悦活思维

优质的课堂提问能很好地训练学生的思考能力。在复习“人物”这个话题时笔者提问：How to describe a stranger？……