陆威

【摘要】“集体备课”是目前较为流行的一种备课方式，“头脑风暴法”也是心理学上比较常用的一种方法。“头脑风暴式”集体备课的行动研究主要有两个目的：一是通过研究教师“头脑风暴式”集体备课的行为来促进教师备课的效果;二是通过研究教师“头脑风暴式”集体备课的机制来探究教师专业发展的规律，这也是最终目的。“头脑风暴式”集体备课现状还没有较深入进行，要通过相关策略提升备课效果以及促进专业发展。

【关键词】教师专业发展;头脑风暴式;集体备课;行动研究

“头脑风暴法”最先提出者是美国学者奥斯本，主要用于激发人们的创新性思维。头脑风暴法的集体备课有利于激发教育教学的改革，集体备课集合相关科目的老师进行“头脑风暴式”的练习并进行一定的交流，从不同角度出发提出一个最适用于学生的教学设计。同时，“头脑风暴式”的集体备课对于教师专业发展的积极作用。本文最主要从小学英语教师“头脑风暴式”集体备课的行动研究出发，来探究教师专业发展的情况。

一、“头脑风暴式”集体备课与教师专业发展现状

为使本次探究更为真实有效，特设计调查问卷。本次参与调查的人数是40人，其中有效的样本人数也是40人。从以上数字可以看出，调查的总样本数较少，但样本的来源地域有很多，因而也具有一定的代表性。“头脑风暴式”集体备课与教师专业发展现状可以大致从两方面进行阐述：教师“头脑风暴式”集体备课的现状以及教师专业发展现状。……