周芳

摘要：近些年，绘本阅读走近人们的视野，深入我们的家庭和学校课堂，笔者在个人课题研究实践的过程中，积极开展绘本阅读教学研究，通过实践，发现并总结了一些绘本阅读促进低年段学生写作能力发展的方法。

关键词：小学;绘本阅读;写作

中图分类号：G623.24   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0257-01

1 仿写经典语言，学以致用

朱熹云：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，善学之既久，自然纯熟。”可以说仿写是小学生学习作文的基础训练。经过千锤百炼的经典绘本，或句式精美，或结构精巧，或表现手法独特。在指导学生阅读绘本时，不仅要引导学生欣赏，还要抓住契机，适时、适量地进行模仿练笔，在潜移默化中，学生就自然而然地习得丰富的语言。

安东尼布朗的绘本《我爸爸》主要是以“我爸爸像一样”这种句式叙述的，文中这样写道：

我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。

他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。

我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。

他像猫头鹰一样聪明。

我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。

阅读绘本时，我注意引导学生揣摩其写作特点，体会作者是怎样表达对爸爸的赞美、热爱的。然后，联系自己的爸爸，用这样的句式写一写自己的爸爸。学生很感兴趣，纷纷拿起笔写起，不一会儿，就写出了各式各样的句子。看，在孩子们的笔下，爸爸的形象是多么伟大、可爱：

我爸爸长得像熊一样壮，跑得像马一样快。

他像狮子一样威猛，有时又像绵羊一样温柔。……