李华荣

摘要：创设情境构建数学课堂，对提高数学课程教学效率具有积极意义。情境教学法采用理论与实践相结合的一种具体的教学策略，有着良好的教学效果，为提高数学课堂教学质量提供有利的教育思路。

关键词：小学数学;对策;情境教学

中图分类号：G424.21   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0211-01

组织数学内容首先要处理好情境化与知识化的关系，教师应设计跟组织情境教学，帮助学生建立系统的知识体系。《教育方针》确立了情境教学法在教学中的重要性和实践可行性。在教学实践中，教师应积极建立有效的情境教学活动，使数学教学具备丰富内涵，让学生更好地理解各种情境下的学习内容。

1 设计情境创设教学策略

现如今，随着新课程的改革推进，数学的教学模式也有了新的转变，课堂不再枯燥，内容也不再无趣，转变了单调的教学方式，采取了创新情境教学。情境教学可以激发学生的学习兴趣，使学生对知识有直观的印象，加深理解，提高课堂教学效率。在情境教学的应用中，教师要结合学生的实际情况出发，情境设计要依照教材内容进行，让其能充分发挥促进对教学的作用，让教学任务可以变得生动有趣，教师也能轻松应对。

1.1视听情境。名师研究表明，在教学中，科学运用多媒体设备创设视听情境，有利于激发学生对数学知识的情感认知。教师要充分利用现代多媒体设备，结合课文教学内容，创造高效的教学情境，把情景教学的视听体验带给学生，激活课堂教学氛围。……