摘 要：数学课堂上的习题练习是学生巩固所学新知识的重要手段。科学地设计好课堂练习，不仅有利于学生学习数学知识，还可以有效培养学生的数学学科核心素养。本文围绕如何在数学课堂习题设计中着眼学生的学科核心素养培养，从培养学生的自主学习能力、合作交流能力、良好的学习习惯和创新能力等四个方面展开详细的分析，使习题设计的思路更具体、更具可操作性。

关键词：小学数学;学科素养;习题设计;能力培养

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）31-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.014

培养学生的核心素养是学校教育的核心目标之一。在小学数学教学中，教师要通过数学课堂的各个环节培养学生的核心素养。数学课的课堂练习是学生提高数学能力的重要手段之一，因此，在设计数学课堂练习时，教师也一定着眼于学生核心素养的培养，通过各种不同的教学设计手段，把核心素养的目标分散与课堂练习设计之中。

一、培养学生自主学习的能力

（一）学生是学习的主体

小学生活泼好动，因此教师可以根据学生的这一特点，在课堂练习时设计一些动手类型的习题，学生通过动手操作巩固所学的知识，深化对知识的理解。所以，在设计课堂习题时，教师应多为学生提供动手实践的机会，让他们通过动手操作逐步提高自己的思维能力。在教学二年级上册“长度单位”这部分知识时，教师设计的课堂习题是：测量课桌的长与高;测量铅笔长多少厘米;测量食指宽多少厘米;测量同桌的身高等。……